人教版七年级下册语文课时练第六单元品读与探究答案

品读与探究

1．作用：
①渲染寂静、冷清的气氛；
②为下文蝴蝶的出场作铺垫；
③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强。

2．特点：
①洁白、美丽、可爱等（外形）；
②内心有热切的渴望，孜孜以求，永不懈怠（心态）；
③孤独地舞动着（行动）。

3．恰当。因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿；“忧伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独，无人欣赏与喝彩。（或；恰当。因为文中说“所有的绝望，所有的欢乐所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”；）

4．通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠。就能实现人生美好的理想。

5．分析：
①托物抒情。文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞，舞出忧伤的美丽、优雅的欢乐，表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情。
②衬托手法。用秋天的寂静、清冷，衬托出孤独的舞者的坚强。
（另外可以答描写、议论、抒情相结合。作者用精绒的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景，用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界的精神，用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格。还可以答对比，人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海”中的人对比。）

6．理解句子含义。
（1）“竟然”．表示出乎意料之外；对自己儿时的无知之举感到后悔。

（2）“徒劳”，白费力气；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情。

7．分析：
（1）运用景物描写的方法，为下文写放蜂人来此放蜂作铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆尽形成鲜明的对比。

（2）运用动作（细节）描写，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱。

8．写出照应的句子。
示例一：最后一段与开头前三段形成照应。

示例二：第⑦段槐树林被砍伐殆尽与第④段对茂密的槐树林的描写形成照应。

示例三：第⑩段压在心头的谜囝破解了与第⑥段对放蜂老，人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。