人教版七年级下册语文课时练《最后一课》答案

【课前自主预习】

【自主学习】

1．duó    sǒu    ào    yàoshi    qí dǎo    gěng

2．（1）诧异  （2）懊悔  （3）惩罚
      （4）祈祷  （5）惨白

3．初读课文。
（1）小弗郎士、韩麦尔先生。

（2）以“我”的见闻感受为线索。分为在路上、上课前、课堂上、下课时四部分。

【课堂合作探究】

【文本探究】

1．小弗郎士的心理变化历程：上学路上，幼稚、怕提问、贪玩；来到教室，疑惑、诧异；上最后一课，难过、懊悔。

小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。

2．填表格。
①神态
②表现了韩麦尔先生内心的凄苦与愤懑已到了难以言状的地步
③既表达了强烈的爱国热情，又表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念
④动作
⑤充分表现了他爱祖国、恨敌人的思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰

3．对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国的前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的形象。

4．分析：
（1）自然环境描写。反映了小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严的气氛形成强烈的反差。

（2）社会环境描写。点明故事发生的时代背景，设置悬念——布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗郎土思想感情的变化埋下伏笔。

【归纳总结】

小弗郎士         韩麦尔先生

【课后巩固提升】

1．D

2．A

3．D

4．D

5．B

6．示例：课堂交流时        邀汉字激情舞蹈

7．韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以小弗郎士觉得他是“‘可怜的人”。小弗郎士身为一个法国学生，却没能够学好法语，而且今后可能再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生说他“可怜”。

8．示例：韩麦尔先生精心设计的新字帖上用美丽的圆体字写着“法兰西”“阿尔萨斯”，是要学生记住：“阿尔萨斯”是“法兰两”不可分割的领土，决不容许敌人侵占。

9．表现了小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。

10.（1）juàn  liàn（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。（2）chuò qì抽噎，抽抽搭搭地哭。

11．我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。

12．景物描写。突出人们昂扬的斗志和不屈的意志。

13．两文情境、气氛相似；师生表现相似；主旨相同，都表现了强烈的爱国主义感情。

14．略。