人教版七年级下册语文课时练《伤仲永》答案

【课堂合作探究】

【文本探究】

1．扳攀牵，引

2．一词多义。
（1）自己从
（2）听说听到的
（3）指书具的起调节音节的作用，不译
（4）作为成为
（5）到在比

3．古今异义。
（1）代词，这（2）文采和道理
（3）有的人（4）常人

4．词类活用。
（1）写（2）以宾客之礼相待
（3）每天（4）对……感到诧异
（5）对……感到惊奇（6）认为……有利可图

5．（1）属于（2）完成（3）同县的人（4）相当（5）通达聪慧（6）最终

6．翻译：
（1）从此有人指定事物让他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

（2）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。

（3）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（4）他天生聪明，远胜过一般有才能的人。饱最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

（5）那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？

7．划分节奏：
（1）未尝／识书具．忽／啼求之。

（2）借旁近／与之．即／书诗四句，并／自为其名。

（3）自是／指物作诗／立就，其文理／皆有可观者。

（4）父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。

8．三个阶段：第一阶段，幼年作诗显露出非凡才能和天赋；第二阶段，十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”；第三阶段，方仲永完全变成一个平庸之人．“泯然众人矣”。

9．写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信。

课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写。几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

10．作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人，强调后天学习财成才的重要性。

【归纳总结】

指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣

【课后巩固提升】

1．（1）属于（2）这（3）通“攀”，牵，引

2．翻译：
（1）仲永长到五岁，不曾见过书写工具，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。

（2）父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗。

3．D

4．（1）胜过，超过（2）劳神，费心思

5．（1）能够成为普通人就为止了吗？（2）范宣看后，赞叹不已，认为大有益处，才开始重视渐画。

6．后天教育对成才的重要性虚心学习，相互切磋