人教版七年级下册语文课时练《安塞腰鼓》答案

【课前自主预习】

【自主学习】

1．tóng    kàng      huì     fù       jī     sè
      rǒng    zhuó    páng   bó   lín lí    jiá

2．示例：
燥热        恬静        蓦然        渺小    
急躁        聒噪        描摹        缥缈

3．（1）亢奋       （2）晦暗       （3）羁绊       （4）叹为观止

4．初读课文。
（1）第一部分从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”，是表演前；第二部分从“但是”到“声，成了茫茫一片......”，是表演中；第三部分从“当它戛然而止的时候”到“耳畔是一声渺远的鸡啼”，是表演后。

（2）静。以静衬动，更加突出安塞腰鼓表演的热烈、激越以及蕴含的蓬勃的力量。

【课堂舍作探究】

【文本探究】

1．场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。

2．①歌颂生命中奔腾的力量；②表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；③歌颂阳刚之美；④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。

3．“呆呆地”用得好。运用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

4．对比强烈更能突出安塞腰鼓的特点。

5．这些短句，从小到大，从低到高，从中心到四周，使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放。

6．排比。强烈地表达出了要挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的一种震撼人心的力量。

【归纳总结】

宏伟的场面        击鼓的后生        奇丽的舞姿        生命的力量

【课后巩固提升】

1．B

2．解释：
（1）本义指茂盛，此处为“生气勃勃”之意。

（2）赞美看到的事物好到了极点。

（3）声音突然中止。

3．④①③②

4．（1）比喻、反复（2）排比、拟人（3）比喻（4）排比

5．示例：这读书声，使空虚的心灵立即变得充实了，使混沌的大地立即变得清薪了，使沉寂的世界立即变得活泼了。

6．示例：秧歌是我国农村广泛流行的一种民间舞蹈。扭秧歌的人们身着色彩艳丽的服饰，浓妆艳抹，扮演的角色也花

样繁多，有绾着发髻穿着绣花鞋的老婆婆，有衣着艳丽的年轻新娘，还有可爱的娃娃。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，夸张的动作，常常逗人开怀大笑。往往此时，看秧歌的人们开始燃放鞭炮，以增加喜庆气氛。

7．①    ⑨    宏伟的场面    ⑩    ⑫    雄壮的声响

8．发狠了    忘情了    没命了    渲染击鼓后生狂舞程度逐步加深。

9．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿壮阔、豪放、火烈

10．用比喻的手法，描写观众身心被震撼的情景，与鼓声产生强烈的共鸣。

11．渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。

12．“我”事业无成，境况甚是凄惶酉怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。

13．示例：
①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的“蔫耷汉”，神情羞惑，衣着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。
②“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。

14．点评：
A    “卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大。这三个词语原是贬义词，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓锣时的精神抖擞、气势非凡。

B    一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境，如闻其声。

15．一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，撼人魂魄，使人受到极大的鼓舞。

16．略。