人教版七年级下册语文课时练《孙权劝学》答案

【课堂合作探究】
【文本探究】
1．邪        耶        语气词

2．通假字。
（1）掌管         应当
（2）用，拿     与“为”连用，认为

3．古今异义：
（1）当时专掌经学传授的学官
（2）只
（3）指历史
（4）古时王侯的自称
（5）到

4．重点实词：
（1）推托
（2）研究
（3）粗略地阅读
（4）到了……的时候
（5）另眼相看，用新的眼光看待
（6）认清事物

5．翻译：
（1）你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！
（2）只要粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6．划分节奏：
（1）蒙／辞以军中多务
（2）孤／岂欲卿／治经为博士邪
（3）自以为／大有所益
（4）及／鲁肃过寻阻

7．孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；然后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，可以看出他的善劝，既能体现出他对部下的严格要求，又能感受到他对部下的关心和期望，而又不失人主的身份。

8．吕蒙的才学和谋略大有长进。课文运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。

9．性格特点：
孙权：关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。
吕蒙：坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。
鲁肃：敬才爱才。

【归纳总结】
孙权劝学   鲁肃赞学   学必有得

【课后巩固提升】
1．（1）资治通鉴北宋司马光编年体   （2）易书礼

2．（1）谁       （2）好处，益处         （3）用，拿

3．翻译：
（1）以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴县的阿蒙了！
（2）鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

4．吕蒙的学习过程。因为这一部分与中心内容关系不大，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想象的空间，达到了一箭双雕的效果。

5．（1）做    （2）边远的地方，边境    （3）告诉    （4）凭借，倚仗

6．越明年／贫者自南海还／以告富者／富者有惭色。

7．翻译：
（1）我想要到南海去，（你看）怎么样？
（2）（那些）自己依靠着聪明和敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。

8．这个故事告诉我们，只要立下了目标，并努力实践，就会获得成功。（或：主观努力是成功的关键，人贵立志，更要立志而为。）