人教版八年级下册语文课时练阶段检测卷（五）答案

1．题目略

（1）凭依

（2）青白色

（3）安然自若的样子

（4）往，到

（5）拿着马鞭

（6）处所

（7）超过约定期限

（8）通“披”，穿

 

2．题目略

（1）（山间的）泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

（2）毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

（3）一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

（4）这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。

 

3．D解析：正确划分为“食马者／不知／其能千里／而食也”。

 

4．D解析：A项，“转”通“啭”；B项，“见”通“现”；C项，“支”通“肢”。

 

5．C解析：“杜甫”应为“杜牧”。

 

6．题目略

（1）铜雀春深锁二乔

（2）官阙万间都做了土

（3）人有悲欢离合      月有阴晴圆缺      此事古难全

（4）山河破碎风飘絮      身世浮沉雨打萍

 

7．题目略

（1）示例：我喜欢韩愈，他是唐代著名文学家、哲学家，唐宋八大家之一。他的文章雄奇奔放，风格鲜明，语言上亦独具特色，尤善锤炼词句，推陈出新，许多精辟词语已转为成语，至今仍保存在文学语言和人们的口语中。《古今贤文•劝学篇》中“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是流传千吉的名句。

（2）示例：同学们，许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞。如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。让我们漫步古诗天地，展示我们的风采，“古诗词吟诵会”现在正式开始。

 

8．从诗歌颔联中可以看出大宋国势的危亡和诗人一生坎坷、时起时沉的命运。（意思相近即可）

 

9．表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的英雄气节。

 

10．（1）喜爱      （2）体会、领会      （3）期望      （4）经常

 

11．题目略

（1）先生不知道是哪里人，也不知道他的姓名和表字。

（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

 

12．凑书（好读书），喝酒（性嗜酒），写文章（著文章）。

 

13．示例：在当时的社会风气下，五柳先生虽然生活贫困却淡泊名利，为了保持内心的高尚情操，不与世俗同流合污。这种安贫乐道的精神是难能可贵的。（言之有理即可）

 

14．C解析：这句话的正确划分为：自富阳至桐庐／一百许里。

 

15．B解析：“奔”在文中属于词类活用，动词活用为名词，应为“奔跑的马”。

 

16．山川之美，古来共谈奇山异水，天下独绝。

 

17．题目略

（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

（2）（我的小船）随着江流飘荡．时丽偏东，时而偏西。

 

18．山水自然鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

 

19，（1）借      （2）对．告诉

 

20．抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

 

21．抄书学习到百里外求师（或“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”）逃难（或“离乱”）

 

22．示例：会。刚为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事，表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为已有的高尚品质；保留第二段才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质。（观点明确、言之有理即可）

 

23．【写作提示】这是一道半命题作文。面对这个半命题，我们萄‘先要补题，可补写的范围很广．风景、人物、事件、精神等皆可，如“那一天，我与活雷锋相遇”“那一天，我与坚强相遇”“那一天，我与大树相遇”等。作文明确要求写记叙文，每个人都有经历，但如何把自己所经历的事情及其背后意义给提炼出来，却需要我们的细心与感悟。写作时不仅要把“相遇”写出来，更要把“相遇”带给你的感动或者某种心情表达出来。比如，写某个人，你将怎么讲述这次“相遇”给你带来的感触呢？你会着重突出他的哪些特点？他有什么令你印象深刻？他做了什么？你还记得他做那些事情时的表情和行为吗？你从他的言行中又看到了什么？可以采用小标题、日记式、剧本等新颖的形式进行写作。