人教版八年级下册语文课时练《诗词曲五首》答案

【课堂合作探究】

酬乐天扬州初逢席上见赠

[文本探究]

1．诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被贬谪、遭弃置。

 

2．这两句诗运用比喻生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人积极进取的人生态度。

 

3．波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头，有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。

 

[归纳总结]

贬谪生活      世事变迁      坚定乐观

 

赤壁

[文本探究]

4．诗的前两句借一仵古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。

 

5．曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这两句似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

 

[归纳总结]

折戟      二乔      非凡的史识

 

过零丁洋

[文本探究]

6．写了个人和国家的两件大事：一是熟读经书人仕途；二是起兵抗元，频繁战斗了四年。

 

7．宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍。诗人运用比喻，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。

 

8．采用直抒胸臆的方式，充分表明了自己以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

 

[归纳总结]

舍生取义      为国捐躯      

 

水调歌头

[文本探究]

9．上片写对月饮酒，想象在“天上”“人间”的徘徊、矛盾；下片写对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。、

 

10．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。

 

11．蕴含哲理的句子：“人有悲欢离合，月有阴晴网缺，此事古难全。”表达美好祝愿的句子：“但愿人长久，千里共婵娟。”

 

12．这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外的情绪，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷迭的胸怀和乐观的精神。

 

[归纳总结]

月      人      思念

 

山坡羊潼关怀古

[文本探究]

13．“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两方面写出潼关的险要。

 

14．抒发了作者对祖国河山的热爱，对残暴贪婪的统治阶级的痛恨和对受苦难的劳动大众的同情。

 

15．这是作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚正率直，说理人木三分，表现了深刻的思想性。

 

[归纳总结]

雄伟险要      无限感慨      忧虑国计民生

 

【课后巩固提升】

1．凄凉地      弃置身

 

2．①借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。②情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。

 

3．D解析：尾联借用自问自答的匀式，直抒胸臆，气势磅礴，表现了诗人视死如归的英雄气概。没有充满无奈。

 

4．C解析：没有采用拟人的修辞手法。

 

5．无眠      人生

 

6．D解析：这首词的上阕有淡淡的感伤，而不是自始至终洋溢着乐观向土、积极奋进的情绪。

 

7．“破纸窗间自语”一句运用了拟人的手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象}特别是“自”字衬托了词人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。

 

8．词人平生为了国事而奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居、壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵，而是饥鼠蝙蝠、残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼前万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难，而是中原统一的大业，表现出词人志在千里的理想和崇高的报国热情。

 

9．遗憾，惋惜赞扬，肯定

 

10．杜牧：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。（意近即可）李清照：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业．死了也要气壮山河。（意近即可）