人教版九年级下册语文分层训练第6单元《邹忌讽齐王纳谏》答案

一、1．B(解析：A项中“帙”应读“yì"；C项中“期”应读“jī；D项中“间”应读“jiàn”。)
二、2．(1)“有”通“又”；用于整数和零数之间  
(2)“孰”通“熟”；仔细
3．(1)土地方圆；中央下属的各级行政区域的统称（跟“中央”相对）
(2)议论；讥讽
(3)第二天；今天的下一天  
(4)讽谏；讥讽
(5)偏爱；自私
(6)近臣；左面和右面（解析：本题考查古今异义词。古义应该结合语境重点记忆，今义即指最常用的一个词义即可。）  
4．C(解析：A项中“朝”，第一处是“朝堂”，第二处是“早上”；B项中“以”，第一处是 “认为”，第二处是“用”；D项中“间”，第一处是“偶尔”，第二处是“暗地里”；(：项中的“于”是“在”的意思。)  
5．(1)名词活用作动词，穿戴。
(2)名词作状语，当面。  
(3)形容词活用作动词，偏爱。  
(4)形容词的意动用法，认为……美。  
(5)动词的使动用法，使……听到。（解析：本题要根据具体的语境进行解释，然后确定是否是词类活用情况，学习时应重点积累。）
三、6．(1)《国策》；刘向；策士谋臣；议论；描写
(2)讽谏；接受；兼语句；邹忌讽谏齐王，齐王采纳意见
四、7．B(解析：B项中“真诚赞美”是错误的，“妻、妾、客”的赞美都有不同的目的，是“私我、畏我、有求于我”。)
五、8．今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝延之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
9．因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），齐王不可能听到真实的情况。
10．齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）  
11．体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞赏和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。（解析：从本义与引申义理解，本义是“好、赞同”，引申义是“表现齐王的尊贵”。）
12．从小事人手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。  邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以闺房小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。  
13．围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察．勇于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。（解析：本题考查原因，结合内容进行 理解，意思对即可。）
六、14．(1)计划、规划、筹划
(2)给予、馈赠、赠给
15．围绕“读陈寝盼碑文就按碑文内容给自己改名，受资助不马上称谢，看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。（“读故太丘长陈塞碑文，言‘文为世范，行为世则，艾遂自名范，字则”；“同郡吏父怜其家贫，赍给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所”。）  
16．围绕“知恩图报；懂得感恩”回答。
【参考译文】邓艾，字士载，父亲早死，所以很小就成了孤儿。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寰墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名字改成为范，字士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾没有表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。
       后来他升迂做汝南太守，到那里后就寻找过去曾给自己帮助的官吏 的父亲，（吏父）已经死了很久了。（他）就派人去祭奠，赠给（吏的）母亲很多物品，举荐（吏的）儿子做计吏。
七、17．(1)C（解析：C项错在“写出边塞风光的秀美”，应该是烘托出战地的悲壮场面。）  
(2)示例：角度一，意境雄浑。运用想像的黑云和日光来造 境造意，色彩浓烈，想像奇特。  角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。  角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。