人教版九年级下册语文分层训练第3单元《那树》答案

一、1．B
2．

二、3．(1)挺着
(2)碾进
(3)端详
4．D
三、5．B
四、6．（“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速；而“一厘米 一厘米地向外（伸展）”，其行极缓。两相对照，突出了自然界生命的生长 发展极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类破坏 性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。对大自然的开发利 用，有时是好事，但有时也会是坏事，有可能人为地造成自然界生态失 衡。  
(2)“咬”“骨粉”“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了 一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸 听觉，都给人以悲哀和痛苦的感受。表达了对伐树人的愤恨。  
7．树长 久地在这里生长繁衍，至死也不离开这块土地。  
8．没实现的：死复绿。 人类在进行建设时，忽视了对自然环境的保护。  
9．无私奉献、忍辱 负重、胸怀豁达。  
10．原因：醉酒者驾车撞树丧命。  感悟：树被伐的 原因滑稽，不合情理，体会到作者的批判态度。  
11．示例：发展重要，保 护环境更重要，一定要坚持科学的发展观。
五、12．(1)树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉 ——秋天衰落掉叶。
(2)女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到 夏天的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安 心静养。  
13．(1)有没有人来看望； (2)树叶忍受热浪侵袭的煎熬和 默默抗争的情状。
14．单调（孤零），狭窄。  意在与树的表现形成对比，突出（反衬）树的顽强精神。
15．示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出一个美好的 森林世界。  ②拟人。“树木风舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形 象地写出了树木摆动时的美妙姿态和泉水流淌的畅快。（解析：考查语 句赏析。审清内容：赏析。审清要求：描写角度、修辞角度。答题格式： 描写角度：什么描写十作用；修辞：什么修辞十作用。）  
16．每个人要坚 守自我，做好分内的事；乐于奉献。  示例：我要持之以恒地努力学习， 更好地回报父母的养育之恩。（解析：道理要结合主旨与语境提炼。结 合自身实际谈意义，观点要紧扣主题，言之成理即可。）
六、17．(1)示例：一是行人盲目从众，交通安全意识淡薄；二是交通设施不够 完善；三是交通法律法规还不够健全。  
(2)示例：一是加强对行人交通 安全的宣传和教育，提高行人交通安全意识；二是把交通集中整治改为 管理行为日常化，促使行人形成自觉遵守交通规则的习惯；三是在交通 基础建设上更加人性化，使行人过马路更方便；四是通过树立榜样，形成 一个人人遵守交通法规的环境氛围等。
(3)示例：剐让生命之花凋谢 在滚滚车流中。