人教版九年级下册语文分层训练第5单元《鱼我所欲也》答案

一、1．C（解析：C项中“丧”应该读“sàng”。）
二、2．C(解析：C项中用于主谓之间，取消句子独立性。A、B、D三项是绪构助词“的”。)
3．C(解析：A项中“得”通“德”；B项中“辟”通“避”；D项中 “乡”为“向”。)
4．A(解析：A项中“一豆羹”中的“豆”：古义是古代盛肉或其他食品的木制器皿，今义为“豆子”类名称。)
5．(1)修饰连词；／转折连词。  
(2)比；／对。  
(3)第一个是介词，为了；第二、三个是动词， “做、接受”的意思。
三、6．A(解析：A项应翻译为：没有礼貌地吆喝着给他吃。)
四、7．(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。  
(2)所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。  
(3)万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我而为之）。  
(4)宫室之美．妻妾之奉，所识穷乏者得我。  
(5)呼尔丽与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
8．B（解析：B项中“在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子先从正面说明义重于生；接着从反面假设，提出质问。”）
五、9．C(解析：A项中“舍”，第一个是“放弃”，第二个是“房舍”；B项中“生”，第一个是“活着”，第二个是“学生”；D项中“于”，第一个是“对”，第二个是“在”；C项中“已”是“停止”。）  
10．B(解析：A项中的“得”通‘德”；C项中“乡”通“向”；D项中“辩”通“辨”。)  
11．(1)用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。  
(2)这就叫作失去天性。  
12．示例：(1)生于忧患，死于安乐。  
(2)得道多助，失道寡助。
六、13．(1)祸患，灾难  
(2)这、这样  
(3)对……说  
(4)缘故、原因
14．(1)如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？  
(2)送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？  
15．[甲]文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用“舍鱼而取熊掌”这个比喻来阐述舍生取义的观点的；[乙]文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如正义珍贵，最后强调了万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）的中心论点。  
16．“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。  任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则．所以我们应该坚持。
参考译文：墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。如果对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？’这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下．然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
七、17．(1)杨花和子规鸟。  渲染了无限悲凉、感伤的气氛。  
(2)诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。（解析：本题考查景物描写及渲染的气氛和情感。“杨花”“子规鸟”两种景物要明确，就可以理解渲染的是悲伤的气氛；“愁心与明月”“夜郎西”是地名，“随风”“明月”寄去的是“愁心”，是对友人的思念、依恋。）