八年级下册语文学练优安徽合肥瑶海区期末检测卷（安徽专用）答案

1、（1）① 留取丹心照汗青
② 大庇天下寒士俱欢颜
③ 将登太行雪满山
④ 云归而岩穴暝
⑤ 沉舟侧畔千帆过
⑥ 晓镜但愁云鬓改
⑦ 居庙堂之高则忧其民
⑧ 瀚海阑干百丈冰
（2）无言独上西楼，月知钩。寂寞梧桐深院锁清秋。     剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
 
2、（1）盎     cóng
（2）清翠     清脆
（3）洗尽心中的俗念
（4）反复
（5）示例：活的就是美。
 
3、（1）尼摩     海洋
（2）贝多芬     耳聋
 
4、（1）① 丰富它的文化内涵     ② 创立     营造     ③ 可以开展庐剧进街道、进校园的活动（工作）。
（2）示例一：王老师好！上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午三点到阶梯教室参加 “ 乡音乡情 ” 座谈会。
示例二：王老师，上午学生会主席让我转告您：请您明天下午三点到阶梯教室参加座谈会，会议主题是 “ 乡音乡情 ” 。
（3）示例：强强同学，他普通话说得不太好，我们应该多帮助他。再说方言也有一定的文化内涵，包含很多语文学习的资源，他也有值得我们学习的地方。
 
5、非常高大，紧紧依偎，冠如伞盖茕茕孑立，孤单冷寂
 
6、古银杏树是十里八乡的 “ 地标 ” ，看到它人们的心就能平静踏实下来；银杏树为孩童们提供了欢乐的天堂；缺粮年代，银杏果可以让人们充饥。
 
7、 “ 商量 ” 表明村民们态度郑重，对银杏树非常珍视； “ 还是 ” 体现了村民们对雌银杏树将要被锯的无奈和惋惜。
 
8、运用拟人的手法；采用整齐的句式（多用四字短语）；表达了对银杏树的赞美之情；语言形象生动，具有抒情色彩（节奏感强，富有文气）。
 
9、表达了作者对家乡、对童年生活的热爱和眷恋。
 
1O、引出 “ 蚂蚁 ” 及下文情节；点题；含蓄地表明人们对 “ 蚂蚁 ” 有不同态度。
 
11、插叙蚂蚁懂得分享、关照、愿为同类倾其所有，葚至牺牲自己（或：蚂蚁具有 “ 社会襟怀 ” 和 “ 高尚自制行为 ” 。）
 
12、 “ 蚂蚁 ” 是大自然创造的生命，蚂蚁虽小，却体现了大自然的智慧，我们应该敬畏生命，敬畏自然。
 
13、希望人们关注生命，关注自然，敬畏生命，敬畏自然，与自然和谐相处。
 
14、以儿歌歌词作为标题，含有对蚂蚁这种小生命的怜爱、赞美之情；也表达了希望人们给予蚂蚁、生命乃至自然以关注、保护，与自然和谐相处之意。
 
15、（1）大约
（2）因为
（3）摆开
（4）酒杯
（5）以……为快乐
 
16、（1）向小潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行、时隐时现。或：向小潭的西南方向望去，溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
（2）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的、那是喝醉了酒的太守。
 
17、（潭）水和（游）鱼日暮醉归（或：山林夕照全景。或：游人归、禽鸟乐。）
 
18、柳宗元的 “ 乐 ” 是为排遣悲愁寄情山水而获得的暂时的自乐；欧阳修的 “ 乐 ” 除了有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。（相同点：作者自己的快乐，欣赏山水美景的快乐。不同点：柳宗元的 “ 乐 ” 是为排遗悲愁而获得的暂时的自乐；欧阳修的 “ 乐 ” 更有与民同乐的情怀。）
 
19、略。