八年级下册语文学练优《俗世奇人》（安徽专用）答案
- 名称：八年级下册语文学练优答案（安徽专用）
- 年级：八年级
- 版本：
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：
1、hòng chuò liào chù
bāo kōu zhèng shàn
2、① “ 陷 ” 改为 “ 馅 ”
② “ 采 ” 改为 “ 彩 ”
③ “ 帐 ” 改为 ” 账 ”
④ “ 砭 ” 改为 “ 贬 ”
3、（1）神态描写
（2）心理描写
（3）外貌描写
（4）语言描写
4、（1）大干世界里的普通人又是有着奇异技能的不平凡的人
（2）① 面对海张五的挑衅，运用手艺和智慧来 “ 回报 ” 海张五。
② 李中堂吃茶生误，杨巴凭嘴解难后扬名。
5、示例：中堂大人息怒，我不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹怒了您。您，大人不计小人过。饶了我这次。今后一定改正。
6、围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛口激战百日，最终取胜，保全了国格。（交代清人物、事件、结果即可）
7、通过插叙师言用 “ 镇神头 ” 赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群。（答出表现林海棋艺超群即可）
8、示例一： “ 正举棋难定，适逢大雨，‘咔嚓’一声霹雳，将他指间棋子惊落。 ” 此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。（必须答出 “ 推动情节发展 ” ）
示例二： “ 宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。 ” 此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。
9、此句美在运用动作、神态描写（答出一种描写方法即可），同时运用比喻的修辞手法，生动形象地写出林海超凡的棋艺。
10、示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配 “ 大国手 ” 称号。因为首先施恩技不如人，被日本棋手打败，更重要的是，棋品如人品，施恩竟然劝林海主动认输，还为宛田打探破棋招数。这种明哲保身、没有民族大义的人，不配 “ 大国手 ” 称号。林海不仅棋艺精湛，而且他力保国格，把个人安危置之度外，这样德艺双馨的人才配称作 “ 大国手 ” 。
bāo kōu zhèng shàn
2、① “ 陷 ” 改为 “ 馅 ”
② “ 采 ” 改为 “ 彩 ”
③ “ 帐 ” 改为 ” 账 ”
④ “ 砭 ” 改为 “ 贬 ”
3、（1）神态描写
（2）心理描写
（3）外貌描写
（4）语言描写
4、（1）大干世界里的普通人又是有着奇异技能的不平凡的人
（2）① 面对海张五的挑衅，运用手艺和智慧来 “ 回报 ” 海张五。
② 李中堂吃茶生误，杨巴凭嘴解难后扬名。
5、示例：中堂大人息怒，我不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹怒了您。您，大人不计小人过。饶了我这次。今后一定改正。
6、围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛口激战百日，最终取胜，保全了国格。（交代清人物、事件、结果即可）
7、通过插叙师言用 “ 镇神头 ” 赢得胜利的故事，侧面烘托出了林海棋艺超群。（答出表现林海棋艺超群即可）
8、示例一： “ 正举棋难定，适逢大雨，‘咔嚓’一声霹雳，将他指间棋子惊落。 ” 此处写雨，不仅渲染了紧张的氛围，更推动情节的发展，为下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做铺垫。（必须答出 “ 推动情节发展 ” ）
示例二： “ 宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。 ” 此处写雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。
9、此句美在运用动作、神态描写（答出一种描写方法即可），同时运用比喻的修辞手法，生动形象地写出林海超凡的棋艺。
10、示例：我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配 “ 大国手 ” 称号。因为首先施恩技不如人，被日本棋手打败，更重要的是，棋品如人品，施恩竟然劝林海主动认输，还为宛田打探破棋招数。这种明哲保身、没有民族大义的人，不配 “ 大国手 ” 称号。林海不仅棋艺精湛，而且他力保国格，把个人安危置之度外，这样德艺双馨的人才配称作 “ 大国手 ” 。
