八年级下册语文学练优《罗布泊，消逝的仙湖》（安徽专用）答案

1、sè      xù      hé      shì
棵      戈      沧
 
2、D
 
3、B
 
4、不可以。因为原句用了拟人的手法，赋予胡杨以人的感情，表达了对盲目破坏生态环境的行为的痛惜和震撼之情、改后的句子没有这样的表达效果。
 
5、B
 
6、惊讶      不安      痛苦      悲哀      愤怒      无奈或歉疚
 
7、承上启下（答 “ 过渡 ” 亦可）；既具体概括了境内河床干涸现象的严重，又以 “ 等待人类把孩子还给她们 ” 一句引发对人类（或 “ 人们 ” ）行为的反思。（意思对即可）
 
8、（1）运用拟人的修辞手法，（若答 “ 对比 ” 亦可）生动形象地表现了往昔河水的湍急（或汹涌）、喧闹，充满着生机活力。（意思对即可）
（2）强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。（意思对即可）
 
9、① 对于河流的陨灭，我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为（意思对即可）；
② 在无奈之下，期待人们的良心发现（关键词是 “ 期待 ” 或 “ 希望 ” ，意思对即可）：
③ 呼吁人们行动起来，珍惜河流，保护河流（关键词为 “ 呼吁 ” ，意思对即可）；
④ 警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟、必将后悔莫及。（关键词为 “ 警示 ” ，意思对即可）
 
10、① 运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣；
② 形象概括了河水断流的现彖，揭示引发作者思绪的本源；
③ “ 开始回忆 ” 表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。