九年级下册语文学练优第六单元检测卷（安徽专用）答案

1、（1）①相期邈云汉
②群臣吏民能面刺寡人之过者
③弗敢专也
④甲光向日金鳞开
⑤水是眼波横
⑥白露未唏
⑦窈窕淑女
⑧宛在水中央
（2）无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。
 
2、（1）càn     zì     敛     绎
（2）它具备美（或：它具备形式美）
（3）a.③     b.②     c.①
（4）难道不是启迪了诗歌创作的灵感？
 
3、（1）① C     ② E
（2）红孩儿
 
4、（1）略。（能抓住 “ 有价值 ”“ 值得学习和推广 ” 两方面概括即可）
（2）①恩重如山
②才高八斗
③气吞山河
④隔岸观火
（3）示例：它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。
 
5、（1）鄙陋，这里指目光短浅
（2）通 “ 遍 ” ，遍及，普遍
（3）指祭祀用的猪、牛、羊等
（4）攻克
（5）倒下
 
6、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按实情处理。
（2）第一次击鼓，（能够）振作（士兵们）的勇气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击鼓勇气就没有了。
 
7、曹刿在战前、战中、战后的表现（或曹刿关于战争的论述）     双方的交战过程     重点表现曹刿的 “ 远谋 ” ，突出文章的中心。
 
8、政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会中，政府官员要为官一任、造福一方，才能得到人民群众的拥护，社会才能健康和谐发展，最后中国才会梦想成真。
 
9、（1）拜见
（2）确实
（3）偏爱
（4）指责
（5）间或、偶然
 
10、（1）能在公共场所议论（我的）过错，使我听到的人，受下等奖赏。
（2）满一年之后，即使有想进谏的，也没有什么好说的了。
 
11、写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出 “ 此所谓战胜于朝廷 ” 的结论。
 
12、示例一：面对邹忌 “ 与徐公孰美 ” 的问题，妻、妾、客的 “ 三答 ” ，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出了妻、妾、客 “ 私我 ”  “ 畏我 ”  “ 有求于我 ” 的不同心理。
示例二：把进谏的进程分为 “ 令初下 ”  “ 数月之后 ”  “ 期年之后 ” 三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情况及效果，表现了齐王的从谏如流。（如答 “ 三问 ”  “ 三思 ”  “ 三赏 ” 等，言之成理皆可）
 
13、（1）居住
（2）赞同
（3）哪里
（4）通
（5）诚心
 
14、（1）凭您的力气，连魁父这座小山丘都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
（2）子子孙孙无穷无尽，可是山不增高加大，还愁挖不平吗？
 
15、愚公之妻并没有反对移山，只是从关心的角度对愚公移山的能力和移山中处置土石的问题提出疑问；智叟则是对移山持反对态度，斥责愚公不聪明，讥笑他不自量力。
 
16、天神相助不损害愚公形象，而且使愚公形象更加丰富高大，正是愚公的决心和精神感动了天帝，才有这样的结果。这样结尾借助神力实现愚公的抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。
 
17、（1）穿戴
（2）相信
（3）曼蒙蔽
（4）时刻
（5）显示
 
18、（1）第二天徐公来了，邹忌仔细地看他，自认为不如徐公美。
（2）皇宫中和朝廷中本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应标准不同。
 
19、齐威王是一位心胸宽广、善于纳谏的开明君主，他明智果断，有兴利除弊的决心。三顾茅庐。
 
20、都希望他们的君主能广开言路，接受意见。邹忌：委婉地劝谏，用日常生活中的小事设喻，由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。诸葛亮：直言劝谏，以情动人，以理服人，谆谆告诫，不失人臣身份。
 
21、略