九年级下册语文学练优第三单元检测卷（安徽专用）答案

1、（1）①我歌月徘徊
②倾槛浊复清
③柳暗花明又一村
④病树前头万木春
⑤只恐双溪舴艋舟
⑥人生自古谁无死
⑦铁骑绕龙城
⑧共看明月应垂泪
（2）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
 
2、（1）tān     yì     佝偻
（2）烦密     繁密
（3）触目惊心     难以置信
（4）比喻
 
3、（1）拥有一辆自己的车     两
（2）尼古拉·奥斯特洛夫斯基     保尔·柯察金
 
4、（1）① 约（或左右）     ② 加速     加强
（2）加大清洁能源使用率，用税收杠杆来引导社会消费。
（3）示例：低碳生活需要社会摒弃嫌贫爱富的心态，不要认为富贵的生活才是最为健滚、值得尊敬的生活方式，全社会都应该用实际行动来支持低碳环保的生活方式。
 
5、惊讶     不安     痛苦     悲哀     愤怒     无奈（或歉疚）
 
6、承上启下；既具体概括了境内河床干涸现象的严重，又以 “ 等待人类把孩子还给她们 ” 一句引发对人类（或 “ 人们 ” ）行为的反思。
 
7、（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了往昔河水的湍急（或汹涌）、喧闹，充满着生机活力。
（2）强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。
 
8、①对于河流的陨灭，我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为；
②在无奈之下，期待人们的良心发现（关键词是 “ 期待 ” 或 “ 希望 ” ）；
③呼吁人们行动起来，珍惜河流，保护河流；
④警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟，必将后悔莫及。
 
9、①运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣；
②形象概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源；
③ “ 开始回忆 ” 表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人娄尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。
 
10、中国文学肩负着构建民族精神的使命。
 
11、第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高人手；第④段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。两段是递进关系，所以不能调换。
 
12、举例论证；具体论证了 “ 历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释 ” 的观点。
 
13、B
 
14、示例： “ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ” 的杜甫、 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的范仲淹、 “ 了却君王天下事，赢得生前身后名 ” 的辛弃疾。
 
15、（1）被选拔，被任用
（2）他，他的
（3）通 “ 增 ” ，增加
（4）了解，明白
（5）在国外；在外面，指国外
 
16、（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。
（2）一个人常犯错误，然后才能改正。
 
17、客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。
 
18、生于忧患，死于安乐

19、略