九年级下册语文学练优《邹忌讽齐王纳谏》（安徽专用）答案

1、D
 
2、（1）第二日
（2）光艳美丽
（3）长，指身高
（4）使……听到
（5）朝见
 
3 - 7     C     B     B     D     D
 
8、（1）齐国之美丽者也邹忌修八尺有余，而形貌帙丽
（2）君美甚，徐公何能及君也徐公何能及君也徐公不若君之美也
（3）自以为不如（或弗如远甚）
（4）王之蔽甚矣
 
9、今／齐地／方千里
 
10、D
 
11 - 15     A     A     B     B     B
 
16、（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。
（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。
 
17、骂燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出 “ 此所谓战胜于朝廷 ” 的结论。
 
18、示例一：面对邹忌 “ 与徐公孰美 ” 的问题，妻、妾、客的 “ 三答 ” ，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出了妻、妾、客 “ 私我 ” 、 “ 畏我 ” 、 “ 有求于我 ” 的不同心理。示例二：把进谏的进程分为 “ 令初下 ”  “ 数月之后 ”  “ 期年之后 ” 三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情况及效果，表现了齐王的从谏如流。（如答 “ 三问 ” 、 “ 三思 ” 、 “ 三赏 ” 等，言之成理即可）
 
19、D
 
20、（1）示例：叔叔，您（你）好！欢迎您（你）来参加家长会。不过，作为公共场所的学校已经全面禁烟。请您（你）配合把烟熄灭，再进入教室，好吗？（要点：称谓合理，语言得体，语句通顺）
（2）示例：赵健，怎么能让书睡觉呢？廉洁与我们的成长密切相关，读一读 《 清风廉韵 》 能培养我们的廉洁意识，我们应该认真阅读才对，你说是吗？（有称呼，有观点，有理由，表达得体即可）
 
21、B
 
22、（1）长（或 “ 身高…‘高 ” ）
（2）穿戴
（3）偏爱
（4）受蒙蔽、被蒙蔽（或 “ 因受蒙蔽而不明 ” ）
 
23、能够在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
 
24、邹忌是一个充满智慧、有责任心、有自知之明的人。分析略。
 
25、略。（能从文章语言的浅显朴实、重复中有变化、以对话为主体、多用排比等特点中择其一进行具体合理分析，且文字通畅的即可）
 
26、示例：为政者只有广纳谏言，才能使政治清明，国家强盛。在学习、生活中接受老师、同学的建议，可以改进学习方法，增强学习效果。
 
27、（1）发扬光大
（2）使……昕到
 
28、（1）不应该随便看轻自己，说不恰当的话，从而堵塞了忠臣进谏的道路。
（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。
 
29、开张圣听     燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（或者 “ 此所谓战胜于朝廷 ” 或者 “ 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 ” ）
 
30、妄自菲薄     门庭若市
 
31、诸葛亮动之以情，晓之以理；邹忌采用讽喻方法。
启示：和别人交往态度要诚恳、语言要委婉，要尊重他人，使他人能够愉快地接受。