九年级下册语文学练优《鱼我所欲也》（安徽专用）答案

1、gǒu     dān     wéi     cù     gēng     bì
 
2、（1）用脚踢
（2）益处，好处
（3）丢掉，遗失
（4）天性，天良
（5）这
（6）侍奉
 
3、（1）所欲有甚于生者     所恶有甚于死者
（2）则凡可以得生者何不用也
（3）行道之人弗受     乞人不屑也
（4）力宫室之美     妻妾之奉     所识穷乏者得我
（5）舍生而取义者也     不戚戚于贫贱
 
4、（1）如果两者不能同时得到，那么（我就）舍掉鱼而选取熊掌。
（2）（然而）我追求的还有比生命更重要的，所以我不去干苟且得以生存的事情。
（3）不只是贤德的人有这样的思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。
（4）万钟的俸禄如果不辨别一下是否合乎礼教就接受了，万钟的俸禄对我有什么益处呢？
 
5、（1）同时得到
（2）祸患、灾难
（3）因此
（4）苟且
 
6、（1）那么，凡是可以保全生命的手段有什么不可以使用呢?
（2）因此人们所向往的东西有比生命更重要的，人们所厌恶的东西有比死更厉害的。
 
7、（1）舍生而取义者也
（2）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
 
8、人在 “ 生 ” 与 “ 义 ” 不能兼顾时，应该舍生取义。比喻论证、举例论证和对比论证。
 
9、示例：金钱是我所需要的，人格也是我所需要的，当两者不能同时得到时，我将放弃金钱，保全人格。
 
10、（1）示例：孟母断织、韦编三绝。
（2）③     ⑦
（3）示例：我认为家长的这种做法不可取。因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。（或者我认为家长的这种做法可取。我认为索长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。或者兼说二者。）
 
11、（1）所以
（2）益处
（3）侍奉
（4）停止
（5）感激
 
12、从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。
 
13、所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
 
14、作者用 “ 鱼 ” 比喻 “ 生 ” ，用 “ 熊掌 ” 比喻 “ 义 ” ，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。
 
15、义     生     万钟则不辩礼义而受之