人教版七年级下册语文分层训练第三单元《邓稼先》答案

一、1．xiǎn；zǎi；shà；xiè；jié；yùn
2．B(残案——惨案。)
3．泣；鲜；愧；毕；喻；孺；裹；瘁
4．C(死而后已．“已”应理解为“停止”。)
二、5．(3)(5)(2)(1)(4)
三、6．回忆性；人生经历；伟大贡献
四、7．这个成语出自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，说的是诸葛亮，关于他的故事还有 “舌战群儒”“七擒孟获”等。
五、8．B
9．顶天立地、不怕牺牲、献身祖国；豪壮；热情歌颂  
10．作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美．也是对他为中华民族完全摆脱任人宰割命运所做的贡献的真实写照。  
11．这句话是说邓稼先 在关键性的方案上签字，不是普通的签字，这签下去的是一个民族的尊严，是一个国家在国际上的名卢和地位，邓稼先的手能不颤抖吗？这个问句包含作者对邓稼 先的钦佩和哀思。  
12．贯串全文的线索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。  全 文表达了作者对邓稼先的崇敬之情：  邓稼先是一个真诚坦白、从不骄傲的人。 邓稼先是一个具有最高奉献精神的人：邓稼先是一个为人忠诚纯正的人。邓稼 先是一个具有超凡创造力的人。邓稼先是一个意志坚强的人。邓稼先是一个果 敢、坚定，具有领导才能的人。
六、13．xùn；shàn；yì；huì 
14．这句话在文中起到了引出下文的作用；高度概括和 总结了全文的内容，指出粱老对我们的影响；凝聚了对梁老的敬佩、感激、爱戴和 深情厚谊。  
15．①在刚入学时，作者对还未相识的梁老不逊，这个特殊的机会反 倒使他对我们班多了一份关心：
②大一的暑假，先生给“我”留了份特殊的作业。 “我”学会了解别人的需要、养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
③大 二时由于成绩不合格梁老以两种身份和亲身经历教导“我”要劳逸结合，不当书呆 子。
④大四时先生在“我”获得荣誉时用罐子装水的故事教导“我”不要沾沾自喜， 要认真总结，不断进步。  
16．①做人不要对眼前的荣誉沾沾自喜，要冷静思考自 己的不足，正确对待别人的赞赏，不要满足现状，要不断进步，②表达了先生对作者更大的期许，要不断进步，不可以满足现状，应取得更大的成功，学有所成。 
17．就如作者所说，先生在“我”心中不是圣者，甚至不是严师，而是成长中亲切的 “老伙伴”。先生亦师亦友。  他有时严格教诲做人的道理，他有时像个孩子在玩 中学会道理。他的睿智、幽默，影响人的一生。  
18．饱含作者对先生的深切怀念 和无限崇敬。作者通过回忆先生影响自己一生做人做事习惯的点点滴滴，表达了 自己对梁老的尊敬、喜爱、感激种种之情，以及先生离世无以回报的无奈、悲恸之 情。  
19．首先，梁先生没有严师的架子。在初次相遇的时候要求和作者一块游 园来“玩”。没有架子，亲切和蔼。其次，先生教导“我”玩是好事，但不可以傻玩， 并用亲身经历教育“我”不要当书呆子。先生理解我们，像个富有童心的孩子，是 我们成长道路上的良师益友，是我们的伙伴。
七、20．提示：一是要注意选材，所写人物的确是你最崇拜的人。二是要保证所写内容 的真实性。三是要注意材料的整合取舍，在有限的字数内把真正能体现人物特点 的材料比较详细地写在文章中。