人教版八年级下册语文金牌练习册《喂——出来》答案
- 名称：人教版八年级下册语文金牌练习册答案
- 年级：八年级
- 版本：人教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：暑假园地
助读预习·学前热身
1、shěn mòu mǎo jí
婪 慨 澈 遥
2、（1）讥笑。
（2）谋取。
（3）不能得出一致的结论。
（4）众目睽睽
（5）一视同仁
（6）胸有成竹
3、比喻人类生存的地球。表面看来深不可测，其实并非 “ 无底 ” ，正如我们的地球，表面上
看无边无际，实际上是有限的。今天的地球已经不堪重负。
精要解读·合作探究
疑难初探
1、风吹庙倒．深洞出现（洞现）；各路人马，各显神通（探洞）；
新奇公司，尽收垃圾（填洞）；石头飞出，危机出现（洞返）。
2、记者、科学家、学者都去探洞，但他们都没有测出洞的深度，他们的表现很荒唐，表露出
作者对他们的讽刺和蔑视。
3、告诉人们：不顾环境污染，终究要自食其杲，因此要保护环境。
4、（1）这两句话写科学家和学者煞有介事、故作姿态的样子。 “ 极其渊博、无所不知 ”
“ 镇定自若 ” 表现出他们的死要面子、虚伪之态。
（2）此段写高楼大厦飞速建造，说明人们在拼命扩大生产规模。
链接中考
神态描写、心理描写。表现了工人（人类）陶醉在经济发展、社会进步中，只顾眼前利益，对盲目破坏环境而带来的隐患却视而不见，面对巨大灾难却浑然不觉。这既是对人类无知的讽刺，也是对人类不计后果盲目破坏自然的不负责任的做法的批判，更是呼吁人类快快警醒、亡羊补牢。
课时训练·基础达标
1、C
2、
3、D
4、日本 星新一 构思巧妙 《不速之客——星新一短篇小说选》
5、第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴含的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时
候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
6、破坏生态环境的行为，给人们带来一时的利益，人们还会因此而欢庆 “ 胜利 ” ．殊不知
“ 胜利 ” 潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。
7、（1） “ 低碳生活 ” 指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排
放，实现减少碳排放量目标的生活方式。
（2）示例：① 今天你低碳了吗？
② 低碳生活，让我们的生活更美好！
③ 节能就是最大的减碳。
④ 低碳让地球解脱苦难。
⑤ 享受低碳生活，不再被OUT。
⑥ 低碳生活，从我做起。
⑦ 温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
⑧ 节省水电讲环保，低碳生活我来造。
⑨ 少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
⑩ 低碳走进千万家，节能环保我参加。（任选其二即可）
（3）示例一： “ 低碳 ” 是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一
种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进 “ 低碳生活 ” ，为
我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家同。
示例二：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发
展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，使二氧
化碳排放量愈来愈大，世界气候面临越来越严重的问题，我们不希望地球
毁灭成为现实。今天，我们真的必须低碳！
8、深不可测：慷慨大方、任劳任怨；可妥善解决城市公害和社会问题。
9、说明人们对破坏环境的行为不自省、不自控．对填洞带来的后果不自知；说明人们的麻木
不仁、急功近利。必将招致大自然的报复。
10、叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来的。最初 “ 一个年轻人对着洞里使劲地大叫
了一声：‘ 喂出来！ ’ ”后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小
石头就是他当初扔的。
11、原先往洞里丢进什么．这些都将出来．接下来原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸
体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞出来，飞到这
座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。这个结尾告诉人们，不从根本上处
理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。
12、发现水獭——捕捉水獭——炸死水獭——堵塞龙泉
13、反问加强了语气，突出了神奇的龙泉水造就出聪明机灵的龙潭沟人。
14、 “ 这咋办，咋给乡里交代？” “ 不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？
我们算是办了件造孽的事！ ” 前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文用毁坏
龙泉，无法给乡里、子孙们交代与之呼应，使文章结构严谨．同时也表现了龙潭沟人
的悔恨、愧疚与白责。
15、语言动作（心理、神态）
示例： “ 我前年在广州打工，看见有人交易．一个水獭皮就卖了一万三！ ” 马奇嘴一
咧，看看大家。（语言、动作）马贵哭丧着脸说： “ 不只是咋给乡里交代，是
咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？我们算是办了件造孽的事！ ” （语言、神态）
“ 一只一万多，要是有个十来只就是十来万呢！ ”马贵盘算着。（心理描写）
（描写方法及作用言之有理即可）
16、不要因见识短浅，追求蝇头小利而破坏自然环境．给自己的家园带来严重的灾难，应
接受教训、保护并珍惜自然环境。
1、shěn mòu mǎo jí
婪 慨 澈 遥
2、（1）讥笑。
（2）谋取。
（3）不能得出一致的结论。
（4）众目睽睽
（5）一视同仁
（6）胸有成竹
3、比喻人类生存的地球。表面看来深不可测，其实并非 “ 无底 ” ，正如我们的地球，表面上
看无边无际，实际上是有限的。今天的地球已经不堪重负。
精要解读·合作探究
疑难初探
1、风吹庙倒．深洞出现（洞现）；各路人马，各显神通（探洞）；
新奇公司，尽收垃圾（填洞）；石头飞出，危机出现（洞返）。
2、记者、科学家、学者都去探洞，但他们都没有测出洞的深度，他们的表现很荒唐，表露出
作者对他们的讽刺和蔑视。
3、告诉人们：不顾环境污染，终究要自食其杲，因此要保护环境。
4、（1）这两句话写科学家和学者煞有介事、故作姿态的样子。 “ 极其渊博、无所不知 ”
“ 镇定自若 ” 表现出他们的死要面子、虚伪之态。
（2）此段写高楼大厦飞速建造，说明人们在拼命扩大生产规模。
链接中考
神态描写、心理描写。表现了工人（人类）陶醉在经济发展、社会进步中，只顾眼前利益，对盲目破坏环境而带来的隐患却视而不见，面对巨大灾难却浑然不觉。这既是对人类无知的讽刺，也是对人类不计后果盲目破坏自然的不负责任的做法的批判，更是呼吁人类快快警醒、亡羊补牢。
课时训练·基础达标
1、C
2、
| 错别字 | 制 | 哀 | 振 | 人 |
| 改正 | 置 | 衷 | 震 | 仁 |
3、D
4、日本 星新一 构思巧妙 《不速之客——星新一短篇小说选》
5、第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。
第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴含的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时
候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
6、破坏生态环境的行为，给人们带来一时的利益，人们还会因此而欢庆 “ 胜利 ” ．殊不知
“ 胜利 ” 潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。
7、（1） “ 低碳生活 ” 指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排
放，实现减少碳排放量目标的生活方式。
（2）示例：① 今天你低碳了吗？
② 低碳生活，让我们的生活更美好！
③ 节能就是最大的减碳。
④ 低碳让地球解脱苦难。
⑤ 享受低碳生活，不再被OUT。
⑥ 低碳生活，从我做起。
⑦ 温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
⑧ 节省水电讲环保，低碳生活我来造。
⑨ 少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
⑩ 低碳走进千万家，节能环保我参加。（任选其二即可）
（3）示例一： “ 低碳 ” 是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一
种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进 “ 低碳生活 ” ，为
我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家同。
示例二：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发
展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，使二氧
化碳排放量愈来愈大，世界气候面临越来越严重的问题，我们不希望地球
毁灭成为现实。今天，我们真的必须低碳！
8、深不可测：慷慨大方、任劳任怨；可妥善解决城市公害和社会问题。
9、说明人们对破坏环境的行为不自省、不自控．对填洞带来的后果不自知；说明人们的麻木
不仁、急功近利。必将招致大自然的报复。
10、叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来的。最初 “ 一个年轻人对着洞里使劲地大叫
了一声：‘ 喂出来！ ’ ”后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小
石头就是他当初扔的。
11、原先往洞里丢进什么．这些都将出来．接下来原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸
体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞出来，飞到这
座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。这个结尾告诉人们，不从根本上处
理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。
12、发现水獭——捕捉水獭——炸死水獭——堵塞龙泉
13、反问加强了语气，突出了神奇的龙泉水造就出聪明机灵的龙潭沟人。
14、 “ 这咋办，咋给乡里交代？” “ 不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？
我们算是办了件造孽的事！ ” 前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文用毁坏
龙泉，无法给乡里、子孙们交代与之呼应，使文章结构严谨．同时也表现了龙潭沟人
的悔恨、愧疚与白责。
15、语言动作（心理、神态）
示例： “ 我前年在广州打工，看见有人交易．一个水獭皮就卖了一万三！ ” 马奇嘴一
咧，看看大家。（语言、动作）马贵哭丧着脸说： “ 不只是咋给乡里交代，是
咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊？我们算是办了件造孽的事！ ” （语言、神态）
“ 一只一万多，要是有个十来只就是十来万呢！ ”马贵盘算着。（心理描写）
（描写方法及作用言之有理即可）
16、不要因见识短浅，追求蝇头小利而破坏自然环境．给自己的家园带来严重的灾难，应
接受教训、保护并珍惜自然环境。
