人教版八年级下册语文金牌练习册《雪》答案
- 名称：人教版八年级下册语文金牌练习册答案
- 年级：八年级
- 版本：人教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：暑假园地
助读预习·学前热身
1、qìng lǐn zhuò lián
褪 朔 蓬 消
2、（1）消融；溶化。
（2）刺骨地寒冷。
（3）目光明亮的样子。
（4）弥漫
（5）升腾
3、我认为这样安排很合适。 “ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 ” ，句中
“ 冰冷的 ” “ 坚硬的 ” 暗示了朔方雪的不屈不挠，而这种精神是“灿烂的”，是最值得称赞
的。可见，作者以 “ 暖国的雨 ” 开篇，为后文展现朔方雪的特点埋下了伏笔，起到了很
好的为中心服务的作用，可谓别具匠心。
精要解读·合作探究
疑难初探
1、（1）江南酌雪的特点是： “ 滋润美艳之至。 ”
四个方面：一是以暖国的雨的 “ 单调 ” 来反衬雪花的 “ 灿烂 ” ；
二是直接写雪的质地、颜色， “ 滋润美艳 ” ；
三是以雪野中的花草衬托雪的美丽；
四是幻想蜜蜂在雪野中 “ 忙碌地飞着 ” “ 嗡嗡地闹着 ” ，使读者感受到作
者热烈期待春天的心声。
（2）寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求。
2、（1）作者笔下的朔方的雪 “ 永远如粉，如沙，他们决不粘连 ” “ 蓬勃地奋飞 ” ，表现出一
种不甘沉沦，昂扬向上，执着抗争，独立与张扬的个性精神。
（2）作者赞美这旋转升腾的朔方的雪，蕴含了其反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
3、（1）两个比喻，一虚一实，前句形容江南雪充满青春的朝气和活力；后句比喻江南雪的
色彩、质地，突出其 “ 美艳 ” 。 “ 青春 ” “ 处子 ” 都是最富有生命力的状态，不仅说
明了江南的雪孕育着生命的特点，还表露出作者对江南柔雪的喜爱之情。
（2）这句话表达了作者对在凛冽的天宇下奋飞搏击、倔强孤独的 “ 雨的精魂 ” 的赞美，
对独立不羁、昂扬向上的斗争品格的称颂。
链接中考
这句话写出了朔方的雪的特点。 “ 旋风忽来 ” 写出了环境的恶劣； “ 蓬勃地奋飞 ” “ 灿灿地生光 ” “ 旋转而且升腾 ” 突出了朔雷横扫千军、锐不可当的气势·且使整个 “ 太空旋转而且升腾地闪烁 ” ．表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。
课时训练·基础达标
1、（1） rùn zhuò lǐn shuó
（2）垫——塑 篷——蓬
祢——弥 漩——旋
2、C
3、（1）闹 “ 闹 ” 字不仅表现了蜜蜂的声音多而杂，而且显示了它们忙碌的情况，与
“ 叫 ” “ 吵 ”相比，能表达作者对蜜蜂及这种情景的向往与喜爱，电更能引发读者
者的想象与联想。
（2）褪尽 雪罗汉嘴唇上的胭脂是红色的，要说明一种色彩消失，用 “ 褪 ” 最合适，
且 “ 褪尽 ” 既表明了过程．又点明了结果。
4、②①③④
5、暖国的雨 江南的雪 朔方的雪
6、（1）示例：最悲壮的是苏武被匈奴关在大窖里，断绝粮食和水，苏武就食雪咽毡
（兽皮），多日不死，匈奴疑其为神。
最凄惨的是窦娥受冤，为示其清白，六月赤夏，天空飘起了大雪。
最闲情的是张岱藏雪，把冬雪储藏在坛中，待来年用雪水烹茶。
最洒脱的是孟浩然在风雪中骑驴而踏雪寻梅。
（2）示例：① 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐代）柳宗元
② 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐代）杜甫
7、主要写的是回忆中的景物。从第1自然段中的 “ 我可记不真切了 ” 可以看出。
8、孩童塑 “ 汉 ” 图 罗汉消释图
9、江南的雪有一种平和恬静的美，她 “ 滋润美艳 ” 、色彩斑斓，孕育着生命，透露着生机。
江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋和对理想的向往、追求。
10、（1）以 “ 暖国的雨 ” 的单调衬托江南的雪的滋润美艳；
（2）指出对 “ 暖国的雨 ” 的遗憾之情，为后文写朔方的雪埋下伏笔。
11、比喻。将江南的雪比作 “ 隐约着的青春的消息 ” 和 “ 极壮健的处子的皮肤 ” ，生动形象地
写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点，表达了作者对江南雪的赞美和喜爱之情.
12、两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗
汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动细致的描写。
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写
塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面 “ 朔方的雪 ” 的出场作铺垫。
13、从雪着笔是为了写初春雪盾的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。
14、美丽：冰清玉浩或 “ 无与伦比的壮丽或者是苍凉 ” 。
丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象。
15、① 泥泞带来了质朴自然的乡村气息；
② 泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；
③ 一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正
含义。
16、① 在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落；
② 泥泞虽然 “ 肮脏 ” ，使跋涉艰难，却显得厚重；
③ 泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱。
17、略。
1、qìng lǐn zhuò lián
褪 朔 蓬 消
2、（1）消融；溶化。
（2）刺骨地寒冷。
（3）目光明亮的样子。
（4）弥漫
（5）升腾
3、我认为这样安排很合适。 “ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 ” ，句中
“ 冰冷的 ” “ 坚硬的 ” 暗示了朔方雪的不屈不挠，而这种精神是“灿烂的”，是最值得称赞
的。可见，作者以 “ 暖国的雨 ” 开篇，为后文展现朔方雪的特点埋下了伏笔，起到了很
好的为中心服务的作用，可谓别具匠心。
精要解读·合作探究
疑难初探
1、（1）江南酌雪的特点是： “ 滋润美艳之至。 ”
四个方面：一是以暖国的雨的 “ 单调 ” 来反衬雪花的 “ 灿烂 ” ；
二是直接写雪的质地、颜色， “ 滋润美艳 ” ；
三是以雪野中的花草衬托雪的美丽；
四是幻想蜜蜂在雪野中 “ 忙碌地飞着 ” “ 嗡嗡地闹着 ” ，使读者感受到作
者热烈期待春天的心声。
（2）寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求。
2、（1）作者笔下的朔方的雪 “ 永远如粉，如沙，他们决不粘连 ” “ 蓬勃地奋飞 ” ，表现出一
种不甘沉沦，昂扬向上，执着抗争，独立与张扬的个性精神。
（2）作者赞美这旋转升腾的朔方的雪，蕴含了其反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
3、（1）两个比喻，一虚一实，前句形容江南雪充满青春的朝气和活力；后句比喻江南雪的
色彩、质地，突出其 “ 美艳 ” 。 “ 青春 ” “ 处子 ” 都是最富有生命力的状态，不仅说
明了江南的雪孕育着生命的特点，还表露出作者对江南柔雪的喜爱之情。
（2）这句话表达了作者对在凛冽的天宇下奋飞搏击、倔强孤独的 “ 雨的精魂 ” 的赞美，
对独立不羁、昂扬向上的斗争品格的称颂。
链接中考
这句话写出了朔方的雪的特点。 “ 旋风忽来 ” 写出了环境的恶劣； “ 蓬勃地奋飞 ” “ 灿灿地生光 ” “ 旋转而且升腾 ” 突出了朔雷横扫千军、锐不可当的气势·且使整个 “ 太空旋转而且升腾地闪烁 ” ．表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。
课时训练·基础达标
1、（1） rùn zhuò lǐn shuó
（2）垫——塑 篷——蓬
祢——弥 漩——旋
2、C
3、（1）闹 “ 闹 ” 字不仅表现了蜜蜂的声音多而杂，而且显示了它们忙碌的情况，与
“ 叫 ” “ 吵 ”相比，能表达作者对蜜蜂及这种情景的向往与喜爱，电更能引发读者
者的想象与联想。
（2）褪尽 雪罗汉嘴唇上的胭脂是红色的，要说明一种色彩消失，用 “ 褪 ” 最合适，
且 “ 褪尽 ” 既表明了过程．又点明了结果。
4、②①③④
5、暖国的雨 江南的雪 朔方的雪
6、（1）示例：最悲壮的是苏武被匈奴关在大窖里，断绝粮食和水，苏武就食雪咽毡
（兽皮），多日不死，匈奴疑其为神。
最凄惨的是窦娥受冤，为示其清白，六月赤夏，天空飘起了大雪。
最闲情的是张岱藏雪，把冬雪储藏在坛中，待来年用雪水烹茶。
最洒脱的是孟浩然在风雪中骑驴而踏雪寻梅。
（2）示例：① 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐代）柳宗元
② 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐代）杜甫
7、主要写的是回忆中的景物。从第1自然段中的 “ 我可记不真切了 ” 可以看出。
8、孩童塑 “ 汉 ” 图 罗汉消释图
9、江南的雪有一种平和恬静的美，她 “ 滋润美艳 ” 、色彩斑斓，孕育着生命，透露着生机。
江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋和对理想的向往、追求。
10、（1）以 “ 暖国的雨 ” 的单调衬托江南的雪的滋润美艳；
（2）指出对 “ 暖国的雨 ” 的遗憾之情，为后文写朔方的雪埋下伏笔。
11、比喻。将江南的雪比作 “ 隐约着的青春的消息 ” 和 “ 极壮健的处子的皮肤 ” ，生动形象地
写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点，表达了作者对江南雪的赞美和喜爱之情.
12、两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗
汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动细致的描写。
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写
塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面 “ 朔方的雪 ” 的出场作铺垫。
13、从雪着笔是为了写初春雪盾的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。
14、美丽：冰清玉浩或 “ 无与伦比的壮丽或者是苍凉 ” 。
丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象。
15、① 泥泞带来了质朴自然的乡村气息；
② 泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；
③ 一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正
含义。
16、① 在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落；
② 泥泞虽然 “ 肮脏 ” ，使跋涉艰难，却显得厚重；
③ 泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱。
17、略。
