【随文练习】
一、论证;精练;liǎng shù de píng fāng hé;liǎng shù hé de píng fāng;谬以千里
二、D
三、给下面文字加上标点符号。
我们必须构建适合自己母浯学习的两种基本模式:一是“形式—内容—形式”学习模式,即在学习一篇课文时,先从形式人手把握内容,再从内容的理解中领悟彤式;二是“内容——形式——内容”学习模式,即在学习一篇课文时,先从内容人手把握形式,再运用形式去深入理解内容。
四、选词填空。
(1) | (2) | (3) | (4) |
漫山遍野 | 铁青 | 焦黄 | 红艳艳 |
五、举例:①曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》;李克-汉森在轮椅上周游世界。句式应类似,语言可以自己组织。
六、完成下面填空。
1、老骥伏枥;烈士暮年;
2、知之为知之
七、选词填空。
(1) | (2) | ||||||
信息 | 学科 | 相关 | 基础 | 核心 | 健康 | 高尚 | 张扬 |
八、略。
九、阅读短文,回答问题。
1、开始时,我默书常常不及格,受到老师责备,因此对语文课不感兴趣;经张老师表扬、教导和送书后,对学语文产生了兴趣;了解“中国语文的丰富和优越”后,进一步自责自己是个‘不长进的弦子”;昕爸爸一番话,进一步为移民后将失去学习中国语文的机会而伤心,从而珍惜“顶多还有一个月学习语文的机会”,刻苦学习,终于取得明显进步。
2、是在“第二天”上第堂语文课时。 发生这种变化的原因有:张老师表扬“我”默书进步;教导说“你是个堂堂正正的中国人,自己本国的文字也写不好,那不是笑话吗?”并送给“我”《怎样学好语文》的书。
3、张老师的这句话说明了做中国人与写中国字的内在联系,即做一个光明正大的中国公民,理应学好巾国语文。文中两次出现这句话,既说明了学好中国语文对于做人处事的重要性,又表明张老师的这一教导已深深打动了“我”的心,成为“找”今后学好中国语文、做堂堂正正的中国人的内在动力。
【问题探究】
一、阅读短文,回答问题。
1、见仁见智,不一而足,但总的说来应该理解和支持三年间老师们根据课改要求,注重发挥学生“在学习过程中认识和发展的主体作用”,相对讲得较少较精的教学状况,并体会到自主、探究、合作学习的收获和乐趣。
2、并非自我否定,是叶老讲话中与同志们共同探讨的谦虚之说,意谓“感想是主观世界的反映,不能不带有主观色彩,不能保证绝对全面”。表现出叶老严谨科学的治学态度。
3、叶老这篇讲话也好,其他讲话也好,提出的都是“讲是为了达到用不着讲”“教是为了达到用不着教”,意思是“讲”和“教”是为了使教学对象在你讲了、教了以后不需要你再讲再教而能自主学习、自由发展。作为教师,是不可能也不应该不教的,选段中叶老就明确提出“‘讲’当然是必要的”。叶老同时还强调教材无非是例子,“讲”和“教”要让学生举一反三,为其终身发展打下基础,这是叶老对语文教学改革的精辟指导,不应断章取义,歪曲原意。
二、阅读短文,回答问题。
1、写文章要注意语言的口语化、准确性和规范化,茧能够被读者领会、理解。
2、略。
3、语言是人们表达思想感情的工具,是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。 首先要掌握好这个工具,而且要爱我们赖以进行工作的工具。 义务教育阶段语文课程的重要性,在本专题的“小卡片”中已有所介绍,学生应结合自己的学习实践,围绕这点来谈体会。