苏教版九年级下册语文《朝花夕拾》补充习题答案

《小引》
【预习提示】

一、《小引》主要讲了写作背景、成书经过、本书内容、书名的含义以及作者写作时的心境。  从中反映了作者复杂的创作心态和深刻的内心痛苦，以及对现实强烈的愤懑隋绪。  

二、略。

【随文练习】
一、 给下列文字加标点符号。
1、书桌上的一盐“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。
2、后来，我在久别之后尝到了。也不过如此，惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。 

二、选词填空。
1、广州的天气热的真早，夕阳从铣床射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。    
2、我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。

三、解释划线词语的意思，或为加点的字注音。
1、委实：实在；  
2、闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗；  
3、流离：由于灾祸（遭迫害）而流转离散；  
4、芜（wú）杂 ；
5、蛊（ gǔ）惑；
6 、或作或辍（chuò）。

四、这是鲁迅对现实严重不满的愤激之词。透过鲁迅那似乎表面平静的心绪，我们可以看到他一颗备受伤痛、悲愤无比的心。  

五、这句话的意思是，记忆中的往事，虽然也不过如此，但它毕竟是甜蜜的，是挥之不去的，他仉“使我时时反顺”，成为自己与眼前的“离奇”“芜杂”的现实进行斗争的动力。这是他身陷彷氇，而不甘彷徨时的寄托。  

六、鲁迅是在离开当时国内斗争中心，内心相对平静的情况下编写《朝花夕拾》的。  这样做是用以在“无聊”中找到慰藉，反思人生道路，准备迎接新的战斗。

【问题探究】
一、参阅《小引》，回答问题。
1、作用：语言含蓄，交代了写《朝花夕抬》的背景。  
2、“无聊”是指写回忆性散文。   这是一种悲愤的说法。  “回忆也没有”是说他只写了10篇就再也写不下去了。  
3、表达了鲁迅面对腥风血雨的环境极其悲愤的心情。  

二、阅读短文，回答问题。
1、生活是动荡的，水不停止的；是充满力量，无可阻止的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。

2、作者在序文中阐发了一种积极、乐观、进取的生活态度。具体语句有：“生活并不是一个悲剧”，“它是一个‘搏斗’”；“生活在这世界上，是为着来征服生活”；“但是我并没有失去我的信仰；对于生括的信仰，我的生话还不会结束”；“我知道生活的激流是不会停止的”等。  

3、完成下面填空。
   （1）让读者看到过去十多年生话的一幅图画，看见那一股由爱与恨、欢乐与受苦所组织成的生活的激流是如何地在动荡，面对周吲无边的黑暗，奋力搏斗，征服生活，让生活的激流冲向那唯一的人海。
   （2）面对黑暗时代，面对垂死的旧制度，叫出了“我控诉”，我不愿意做一个任人宰割的牺牲品，要奋起揭露、控诉旧制度、旧社会，成为封建家庭和…制度的掘墓人。

阿长与《山海经》

【预习提示】

一、围绕阿长所写的事情：阿长的称呼的由束，她喜欢“切切察察”的毛病，她的睡相，元代的古怪仪式，她一肚子烦琐的道理，她给“我”讲长毛的故串，她谋害“我”的隐鼠。重点是写阿长给“我”买来了《山海经》。  阿长是一个不幸而又热望一牛平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助弦子解决疑难。  

二、略。

【随文练习】
一、给下列文字加上标点符号。
1、我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候—例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。  
2、“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说，“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”

二、选词填空。
1、总之，都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。    
2、我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

三、解释划线词语的意思，或为加点的字注音。
1、情有可原：从情理上看可以原谅。  
2、疏懒：懒散而不惯受拘束。  
3、干戚：干，盾；戚，斧。
4、骇（hài）破了胆
5、 惧惮（dàn）
6、震悚（sǒng）

四、最深的印象：在床中间捏成一个“大”字，几乎占领全席。  这样绘影绘声，让一个多事而又不拘小节的长妈妈形象跃然纸上，让读者如临其境，如见其人。  

五、这里写长妈妈有“伟大的神力”，并非真的神力，而是作者儿时的感觉；这样写，带有调侃的意味。  

六、长妈妈没有文化，连书名也弄不清楚，这样写，更凸现了她在乡下买到这本书的困难之大，也愈见她热爱、关心孩子的品质。  

七、这样写并不矛盾。“憎恶”训厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流，鲁迅在具体的描写中饱含同情。

【问题探究】
一、研读课文最后两段，回答问题。
1、主要表达方式是抒情，起总结全文的作用。  

2、“辞”是对“死”的一种委婉的说法，表达了作者对长妈妈的敬重。  

3、用了呼告的修辞手法。  末段中“你“指“地母”，即地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。这是鲁迅对长妈妈强烈的祝福和祈祷，凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。  

二、阅读短文，回答问题。
1、《五猖会》写于1926年。  “三一八”惨案发生后，作者因为要躲避北洋军阀反动当局的通缉进了山本医院和德国医院，在流离高中写下了这篇散文。  

2、观看迎神赛会之前，表现了作者儿时盼望到东关看五猖会的急切、兴奋的心情，以及父亲逼着背书的扫兴与无奈。背完书，看到了五猖会的热闹后，却始终高兴不起来，这种沉重感后来直深深地压在作者的记忆中。  

3、作者儿时急欲看赛会的欢快心情，因被父亲逼着背书而冲淡，从而揭示了旧式教育对儿童天性的压制，而他那种久久挥之不去的沉重感，更让我们看到了强制教育对于童心的摧残。