苏教版九年级下册语文《生命与和平相爱》补充习题答案

【预习提示】

一、层层深入，运步升华：一则消息式的信息—对戴维的了解—戴维的家庭教育—戴维父亲身上所表现出的精神—犹太民旅的奋斗；戴维的语言才能一戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值— 一个民族于艰辛中获取发展而向往和平的根本原因。

二、略。

【随文练习】
一、给下列加点字注音，活根据注音写出有关汉字。

二、找出下面错别字并改正。

三、选择适当的关联词语填空。
1、今天，“迫害”“杀戮”那些往事不仅对于我们，即使对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也遥远到只剩下记忆中的一个痕迹。
2、你面对的的确是一个美国人，但这人的确说着类似中国标准播音员的标准汉语——如果说与播音员的标准略有不同，那是因为戴维的汉语语音比播音员本身更像生活。

四、选词填空。
1、有着四千年历史的这个名族，诞生于《圣经》发源地的这个名族，千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所。（流离失所   居无定所）
2、但是在精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁下，散居在世界各地的犹太人从来没有放弃过对于本名族宗教和文化精髓的维护。（文化精髓   文化传统）
3、会堂的拉比怀着骄傲之情对我说：“你知道，人类只有两个名族至今完整地保留了自己的文化和语言，这就是犹太人和中国人。”（保留  保存）
4、我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都有可能发生。（激发  激活）

五、第4项，去掉末句“这是作者对戴维成才原因深入探究的结果“。

六、生机勃勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、出色、优秀、在苦难中立于不败之地等。  从中倾注了作者对犹太民族屈辱历史的同情，对他们在困境中百折不挠地获取发展，历经苦难而向往和平的高度赞美和敬佩之情。

七、体会下面文字所传达的信息，并说说你的感受。
1、①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表现了他的善良天性；
      ②“后来一切都好”本是经历了风雨沧桑后沉淀下来的人类最纯洁最自然的美好愿望和孜孜追求；
      ③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作者鲜明的感情倾向。  
2、作者对“生命”“和平”两个词重新感悟，作者发现这正是犹太民旅历经磨难而坚忍不拔的精神支柱；这种精神支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲情，重视知识、敦育和文化，重视开创更理想的环境。  

八、起衬托作用。让读者更多地了解犹太民族曾经承受的人类的最大苦难，可以更深地理解犹太人对生命与和平的向往和热爱。  

九、因为戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民旅的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格素养。文章要探寻#品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写一个人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。

【问题探究】
一、阅读，补全短文，并我为短文写一段结束语。
       ①丰富蛇文化底蕴。
       ②执著的教育追求。  
       ③理性的思维方式。  
       ④永恒的探求心境。（不求语词相同，只要符合要求）
结束语：犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……几十年来，诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高，犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。

二、阅读短文，回答问题。
1、生命的本质是什么？
     ①舞蹈  
     ②生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。  
     ③面对一切困难，不良惧，不悲观，始终以一种积极、乐观的态度对待生活。  

2、回答问题。
      ①说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。
          一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。一种是面对家境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳地劳动的欢舞。
      ②并不是上苍的有意安排，而是作者善于在生活II，发现，其实只要我们留意，生活中类似这样的“舞蹈”是很多的。  

3、分析正确的两项是：C E