苏教版九年级下册语文《孟子》二章补充习题答案

【预习提示】
一、前一篇观点：生与义二者不可得兼，舍生而取义。后一篇观点：生于忧患，死于安乐。  主要通过摆事实（列举正反两方面的事例）、讲道理来论述这两个观点。

二、略。

【随文练习】
一、给加点的字注音。

1、wù	2、dàn	3、cù	4、wèi wéi
5、quǎn	6、yuè	7、gé	8、bì

二、找出加点的词在各组句中不同的意思。
1、万钟于我何加焉（益处）
      牺牲玉帛，弗敢加也（虚夸，这里指以少报多）  
2、入则无法家拂士（在里面，指国内）  
      于是入朝见威王（进入）  

三、找出下面通假字并加以解释
1、故患有所不避也  辟同避，躲避
2、万种则不辩礼义而受之  辩同辨，辨别
3、所识穷乏者得我与  得同德，感激
4、乡为身死而不受  乡同向，原先、从前
5、增益其所不能  曾同增，增加
6、衡于虑  衡同横，梗塞，指不顺
7、入则无法家拂士  拂同弼，辅弼

四、解释下列加点词语的意思。
1、由是则生而有不用也（通过某种办法）
2、非独贤者有是心也（不仅）
3、行拂乱其所为（违背（他的意愿），使（他做的事）颠倒错乱。）  

五、翻译。
1、此之谓失其本心：这就叫做丧失了本来的思想。  
2、故天将降大任于是人也......：所以上天将要下达重大责任给这样的人。
3、然后知生于忧患，而死于安乐：这样人们才会明白忧患激励人们奋进，使人生存、发展，而安逸享受使人萎靡，导致灭亡。  

六、《鱼我所欲也》一文的中心论点是：生和义不可兼得则“舍生取义”。  文中先以鱼和熊掌设喻，然后提出“生”与“义”不可兼得则“舍生取义”这一中心论点。

七、是从：在困境中造就人才，在忧患中治理国家进行阐述的。  

八、写出课文中的相应语句。
1、“舍鱼而取熊掌者也”
2、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”
3、“人恒过，然后能改”
4、“困于心，衡于虑”

【问题探究】
一、阅读短文，回答问题。
1、翻译并解释加点词的意思。
    （1）委而去之，是地利不如人和也：丢弃并逃离了所守的城，这是因为有利于作战的地理形势比不上人心所向、上下团结呀。  委，放弃。去，离开。  
    （2）域民不以封疆之界：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。  域，界限，这里的意思是限制。  
    （3）寡助之至，亲戚畔之：帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。  畔，同“叛”，背叛。  

2、“是”，是“由此可见”或“这样看来”的意思，表示从一件事或一种现象作出论断；“故”，意思是“所以”“因此”，大多用于归纳观点或作结论。

3、第一句是列举事实，第二句是陈述观点。顺序不能任意改变。第一句，从守城一方来讲，城，池是主要防御手段，所以先说；其次是武器的优劣；米粟的多少对能否长期坚守也有影响，所以后提。第二句，从“域民”到“固国”再到“威天下”，是治国的程序，必须将前一个阶段的事做好，才有可能实现后一个阶段的目标。

4、第一段，揭示全篇中心论点，指出“人和”是决定战争胜利的最重要的条件。第二、三段，从攻、守两方面具体论证“人和”在战争中的决定性作用。第四段，阐述“人和”的实质和意义。本文用层层推理的方法进行论证。开头揭示中心论点，接着从攻守两方面分两层进行论证，并由此引中阐发，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，然后再由多寡与叛顺之间的关系，推出“战必胜”的结语，逻辑性很强。  

二、阅读并回答问题。
1、解释句中加点字的含义。

①	②	③	④
隐瞒	派	决定胜利	联合组织

2、翻译。

①吾所以有天下者何？：我之所以拥有天下，原因在哪里？  

②战胜而不予人功......：作战胜利却不给胜利者授功。  

3、此三者是指：子房（张良），萧何，韩信。  

4、用运筹帷幄，也作“运筹帷帐”。  

5、成败的关键是：能否知人善用，发挥人才的作用。