人教版七年级下册语文新编基础训练第四单元检测答案
- 名称：人教版七年级下册语文新编基础训练答案
- 年级：七年级
- 版本：人教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：
一、1、C（“嗅”的正确注音为chēn）
2、D（A．“公”应为“工”；B．“粱”应为“梁”；C．“忘”应为“望”。）
3、D
4、B（“目不转睛”与“聆听”不搭配。）
5、C（例句同时用了比喻和拟人两种修辞手法。A只用了比喻，B只用了拟人，D只用了比喻。）
6、徽剧融合了汉调、秦腔、昆曲等地方戏的精华形成了京剧。
7、如：台上十分钟，台下十年功；
失败乃成功之母；等等。
二、8、插入这段文字既渲染了当时愉悦、热闹的气氛，也衬托出“狮舞”之前人们翘首以待的心情。
9、“元宵狮舞”声势浩大，表演精彩绝伦，给人带来美的享受，让观看者眼花缭乱，心跳不止，把过年的气氛推向高潮。
10、示例：比如第②段，作者运用拟人的手法，运用大量的短句，写出了正月的每一天都过得特别快，读起来简洁有力，节奏明快。
11、这句话有点题的作用，引出下文，设置悬念。
12、结尾流露出作者对狮舞和其他民间艺术逐渐消失的无可奈何以及惋惜之情。对于像舞狮之类的民间艺术，我们应当给以保护，政府要给予资金的支持，不能让古人创造的优秀艺术在我们的手里消失。
13、一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
14、关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿、细心体贴、周到细致……）体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈、乖巧懂事、善解人意、聪明善良……）
15、不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。
16、不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵战栗”的原因，有利于更好地展开情节，表现人物。
17、答案要点：①我为女儿对我的理解（或“孝顺”“体贴”）所感动。
②有感于小小的女儿受我所累（或：为委屈孩子而愧疚）。
③有感于我为了梦想而饱尝生活的艰辛。
④我被女儿的自信和优秀感动。
三、18、示例：我方认为，网络语言不能在学生作文中使用。网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地损害了汉语的纯洁与美感。青少年如果使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。
四、19、思路点拨：选取自己最喜欢的“一首歌”或“一幅画”等，运用多种修辞手法，调动各种感官，描述自己听之或观之的内容及惑受。可围绕“喜欢的是什么一它有什么特质一我为什么喜欢”的思路来写。
2、D（A．“公”应为“工”；B．“粱”应为“梁”；C．“忘”应为“望”。）
3、D
4、B（“目不转睛”与“聆听”不搭配。）
5、C（例句同时用了比喻和拟人两种修辞手法。A只用了比喻，B只用了拟人，D只用了比喻。）
6、徽剧融合了汉调、秦腔、昆曲等地方戏的精华形成了京剧。
7、如：台上十分钟，台下十年功；
失败乃成功之母；等等。
二、8、插入这段文字既渲染了当时愉悦、热闹的气氛，也衬托出“狮舞”之前人们翘首以待的心情。
9、“元宵狮舞”声势浩大，表演精彩绝伦，给人带来美的享受，让观看者眼花缭乱，心跳不止，把过年的气氛推向高潮。
10、示例：比如第②段，作者运用拟人的手法，运用大量的短句，写出了正月的每一天都过得特别快，读起来简洁有力，节奏明快。
11、这句话有点题的作用，引出下文，设置悬念。
12、结尾流露出作者对狮舞和其他民间艺术逐渐消失的无可奈何以及惋惜之情。对于像舞狮之类的民间艺术，我们应当给以保护，政府要给予资金的支持，不能让古人创造的优秀艺术在我们的手里消失。
13、一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
14、关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿、细心体贴、周到细致……）体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈、乖巧懂事、善解人意、聪明善良……）
15、不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。
16、不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵战栗”的原因，有利于更好地展开情节，表现人物。
17、答案要点：①我为女儿对我的理解（或“孝顺”“体贴”）所感动。
②有感于小小的女儿受我所累（或：为委屈孩子而愧疚）。
③有感于我为了梦想而饱尝生活的艰辛。
④我被女儿的自信和优秀感动。
三、18、示例：我方认为，网络语言不能在学生作文中使用。网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地损害了汉语的纯洁与美感。青少年如果使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。
四、19、思路点拨：选取自己最喜欢的“一首歌”或“一幅画”等，运用多种修辞手法，调动各种感官，描述自己听之或观之的内容及惑受。可围绕“喜欢的是什么一它有什么特质一我为什么喜欢”的思路来写。
