人教版七年级下册语文新编基础训练黄河颂答案

自主预习

二、1、péng        pà        澜         zhuó         

pò         bǔ         píng        颤        礴

 

2、望        掀起        宛转        

结成        奔向        劈成

 

3、(1)像屏风那样遮挡着的东西。  

(2)起源。

(3)形容波浪互相撞击。 

(4)喂养，这里指培养。

 

三、1、惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜。 

 浊流宛转，／结成九曲连环。  

从昆仑山下／奔向黄海之边。

把中原大地／劈成南北两面。

 

2、以“啊！黄河！”为标志分为三层，

分别从黄河的地理特征、历史贡献、

自然特点这三方面来歌颂。

 

课文研读

四、1、朗诵词概括黄河的精神，

引出对黄河的赞美。

歌词具体歌颂黄河的英雄气概，

表现了中华儿女伟大坚强的斗志。

 

2、形象地写出了黄河的气势和力量。

 

3、指众多的支流。说明黄河支流众多，流域面积广大，

它孕育了千千万万强壮有力的中华儿女。

 

4、“啊！黄河！”在文中三次出现，

将歌词部分清楚地分为三个层次：

黄河养育、保卫、激励着中华民族，

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

 

5、作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，

以激发中华儿女的爱国豪情，

号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，

保卫黄河，保卫中国。

 

五、1、主要运用了比喻、

拟人等修辞手法。

 

2、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，

因为黄河是中华民族的发源地，

中华文化在黄河流域产生、

发展、壮大，黄河哺育、

滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“民族的屏障”，

侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。

黄河天险在地理上可作为军事屏障，

黄河的伟大坚强精神，

更足以成为民族精神上的城防。

 

3、作者把黄河看成是中华民族的发源地，民族的象征。

中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，

黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，

它是中华民族发展的历史见证。

 

4、不好。“望”字表示向远处看；

而“看”的距离较近，

与整首诗的气势不符。

 

课外延伸

六、1、长江水资源及水产品。运用比喻，

形象表达了长江对中华儿女的哺育。

 

2、表达了对长江的赞美和依恋，

激发中华儿女发扬长江的伟大精神去建设祖国的豪迈情怀。

 

3、两首歌词都是以物喻人。

《长江之歌》热情赞美哺育了中华民族的长江般的壮美形象。

《黄河颂》展现了巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

两首歌词风格相近，都是宣抒胸臆，热情豪迈。

 

4、示例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。  

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

 

七、思路点拨：扣住所描写景物的特征，

可描绘面貌，诉说其历史及其功用，

做到情景交融，抒发赞美热爱之情。