苏教版八年级下册语文同步练习《石榴》答案

【课堂同步】
1、gū     yán     jué     yú
xī     chèn     àng     jí
 
2、略
 
3、略
 
4、 “ 梅柳之长 ” 指奇崛、清新， “ 梅柳之短 ” 指枯瘠、柔媚。
 
5、石榴树、石榴花、石榴果。     作者最喜欢石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争，由此引出对单瓣花和双瓣花的赞叹，所以把它视为 “ 夏天的心脏 ” 。
 
6、指花骨朵。     比喻句略
 
7、用拟人化的手法写出了石榴独特的果实，表达了对石榴的赞叹和喜爱之情。
 
【课外拓展】
8、开头借路人的惋惜起笔，突出梧桐濒临枯死的状态，与后文写梧桐生命的抗争形成反差。结尾再次写人们的惋惜，进一步衬托梧桐顽强的生命力，彰显文章的主旨。
 
9、反衬梧桐的 “ 求生的志气 ” 。
 
10、从外形上写出梧桐的挺拔，以突出梧桐的顽强不屈。
 
11、秋天的老柏、香橙依然 “ 沉郁地绿着 ” ，不惧萧瑟的秋天；挣扎在荒革里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花，还有连理花、凤仙花也都在 “ 冷冷凉露中 ” 顽强地活着，开出花朵来，显示出生命的力量。这些树和花都使园子在秋的寥落中透出一丝生机，展示了 “ 秃的梧桐 ” 的生长环境。作者歌颂它们，其实是从侧面衬托出 “ 秃的梧桐 ” 坚韧、勇敢、顽强不屈的精神品格。
 
12、这两句话体现了文章的主旨。 “ 但是，我知道明年还有春天要来 ” ，这句话给人们带来了希望，春天到来，梧桐依旧会 “ 透出许多绿叶 ” 。 “ 我知道有落在土里的桐子 ” ，这句话预示了一种新的希望，即使这株梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。