苏教版八年级下册语文同步练习《海燕》答案

【课堂同步】
1、cuàn     qiè     fěi     luè
shuǎi     háo     ōu     hǒu
蠢     蜿     吟     焰
 
2、（1）从形、色上描写海燕，表现出它矫健、勇猛的雄姿。
（2）用民间传说中的精灵的形象来启发人们的想象，突出海燕勇敢、叛逆的性格。
（3）本义是自以为了不起，看不起别人；在这里贬义褒用，赋予海燕人的性格，突出它的勇猛矫健。
 
3、（1）叫喊
（2）呻吟
（3）号叫
（4）呼叫
（5）吼叫
 
4、（1）不能。 “ 掩藏 ” 是 “ 遮盖、掩避 ” 之意，而 “ 躲藏 ” 则是把身体隐藏起来。
（2）不能。 “ 恶狠狠 ” 是贬义词，而 “ 使劲 ” 是中性词，后者难以表达对狂风谴责的感情。
 
5、（1）比喻、拟人。从形、神两方面突出表现海燕的勇猛善战。
（2）拟人。表现出了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇气概。
 
6、从飞翔、叫喊两方面描写海燕的动态形象，表现出了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇气概。
 
7、呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏。这样的描写和海燕的勇敢形成对比，突出海燕的勇敢。
 
8、暴风雨到来时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心，迎接暴风雨的到来。
 
9、形象地表现了风、云、雷、电的嚣张气焰。
 
10、 “ 飞舞 ” 一词写出了海燕的欢乐， “ 精灵 ” 一词展示海燕的战斗形象， “ 大笑 ”  “ 号叫 ” 显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。
 
11、不行。主语改动以后，不能表现出反动派势力对人民群众的迫害之深。
 
12、① 句写出海燕善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和洞察力。② 句写出海燕具有必胜的信念。
 
【课外拓展】
13、感情变化的线索：使人惊恐激动人心心潮激荡。
 
14、（示例） “ 铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 ” 这里运用了比喻的修辞手法，表现出暴风雨之后的柔美。
 
15、写听觉的句子如 “ 鸟儿唱着欢乐的歌 ” ，写嗅觉的句子如 “ 艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香 ” ，这样就形象地描绘出了雨后美景的动人。
 
16、作者采用了对比的写法，将自然界的两种美雄壮之美和柔和之美形成鲜明的对比，表现大自然无与伦比的和谐之美。
 
17、作者从天气变化中揭示了深刻的哲理：事物有阴暗也有光明，但终究会走向光明；而这阴暗与光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美。