苏教版七年级下册语文课课练《从百草园到三味书屋》答案

巩固强化
一、基础训练

1、选择题。

（1）D（A．“签”应写作“鉴”B．“畦”应读作“qí”C．“盔”应读作“kuī”，“锐”应改为“蜕”）

（2）B（“敛”应解释为“收缩”）

（3）C（后半部分内容应为表现了作者对艰深乏味的私塾教育的批评）

（4）C(A．目的概括错误，B.不为表明劳动人民智慧，D．不是批判迷信思想)  (5)D（蜈蚣、桑椹同样给他带来了乐趣）

2、不矛盾，因为和百草园“最末次的相见也已经隔了七八年”，印象不那么清晰了，所以用“似乎”。“确凿”是写作此文时，作者以成人的眼光来断定的。意思是说在大人的眼中，百草园就只有一些野草，毫无趣味可言，但对于少年的鲁迅来说，正是这些野草给他带来无穷乐趣。

二、能力提升

1、碧绿、光滑、高大、紫红、长吟、伏、窜。作用：既准确地表现了景物特点，将生机勃勃的百草园生动地展现在读者眼前，同时也将作者自己对百草园的喜爱眷恋之情融入传神的描写之中。

2、支、撒、系、牵、看、拉、罩。特点：准确生动描写出捕鸟的全过程。

3、从低到高、由静到动。  

4、美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，也给这个乐园增添了情趣。

5、选文表达了作者对百草园十分喜爱的感情。

6、略

7、⑥句前，这一句写出了“我”好奇地拔何首乌的原因。 

8、交代季节捕鸟条件过程收获

9、表现百草园生活的丰富多彩，进一步表明这里是一个乐园。

课外拓展

1、起因：因为生计关系，我到S门去，雇定了一辆人力车。  结果：车夫被留在巡警分驻所，我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。  

2、4老女人（女人）

3．C 

4、作用：

（1）第③段环境描写作用：大风过后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。

（2）第⑩段环境描写作用：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。  

5、“一件小事”中的“小”是题眼，与文章中“国家大事”的“大”形成鲜明对比，更突出这件“小”事意义之“大”。这样，用大事与小事对比，充分说明了这件“小”事，深深触动了“我”，对“我”教育之深。这既赞扬了车夫的高尚品质，也表现了“我”这个有着小资产阶级思想的知识分子，对黑暗社会不满，积极追求上进的思想感情。

6、赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的精神。