苏教版七年级下册语文课课练《我的老师》答案

巩固强化
一、基础训练
1、选择题。
（1）B(mú，其余读mó)  
（2）A（磕头）  
（3）①A②D③ABC  
（4）B（这里有“调皮、机灵”的意思，贬义用作褒义）
（5）D（梦中寻师，最能表现依恋）  
（6）B（不可互换，先接近后爱好）
2、蔡老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观蜂吃蜜、教我们读诗、看老师写字、排除纠纷、梦中寻师，课内到课外、校内到校外、平时到假期
3、读句子，回答问题。
（1）不能调换。前后有密切的内在联系：因“慈爱”而表现出“公平”，并进而看出“伟大”。
（2）前者表现了看老师写字时被深深吸引的神态，侧面表现了对老师的热爱、崇拜之情；后者表现了与自己喜爱的老师依依惜别的深情。

二、能力提升
（一）
1、这里变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
2、学生对老师充满了深切的思念、依恋之情。从“我”对老师的依恋，突出蔡老师在学生心中的位置。
3、不能互换。“迷迷糊糊”是写神志，对“清醒”而言；“模模糊糊”是写说话，对“清晰”而言。含义不一致。
4、比喻。“我”梦中寻师。
5、不能，原句将时间前置，更好地表达了作者渴望见到老师的心情，以及对老师的思念、依恋之情。
6、略

（二）
1、①A    ②B
2、这里有调皮、机灵的意思，贬义用作褒义。  
3、①理由是先接近才能爱好，这样符合人们认识事物的规律。
4、简要说明理由：
（1）她爱学生；  
（2）能开阔学生眼界（或又以课外知识丰富学生）；  
（3）能给学生以文学的熏陶（此题实际还是考查概括层意的能力，要看选段分几层，都写了什么事，才能答好此题）。  
5、不可以。“舟”押韵。

课外拓展
1、示例：听从劝告，决定回城；深受感动，教师返校。  
2、示例：因为这是用心铺就的充满深情的路，既饱含着乡亲们感恩、尊师之情，又蕴含着女教师立志扎根山区、教书育人，让学生走出大山的奉献之心。
3、联系上下文评点。
A示例：这句话运用比喻的修辞手法，将两种选择比作缠绕在一起的乱麻，生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理。  
B示例：这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词，细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景，表现了孩子对老师的不舍之情。  
4、示例：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊！叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不起你们，舍不得你们啊!  
5、示例：老师，您是美的园丁，美的天使。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润。有了您，大地才充满春意，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！