人教版七年级上册语文新编基础训练再塑生命的人答案

自主预习
二、语言积累
1、kān     pēng     jìn     pì
     抚     慨     激     捻
 
2、（1）截然不同
（2）不求甚解
（3）恍然大悟
（4）油然而生
（5）美不胜收
（6）花团锦簇
（7）依样画葫芦
 
3、（1）密     秘
（2）揍     凑
（3）侵     浸
（4）族     簇
 
三、问题思考
1、“再塑生命”，是“重新塑造生命、重新获得生命”之意。文中有三层含义：
（1）“爱的光明照在了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解了自然。
（3）莎莉文老师还教“我巩瞳得了“什么是爱”，“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
 
2、一是海伦对爱的认识，对生命的重新认识；二是莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响。
 
课文研读
四、整体感知
1、好处：
（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；
（2）给读者留下阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
 
2、文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中给了海伦一种认识世界的方式；用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物。
 
3、从作为一个陌生人第一次搂抱她到有意识地给地玩具教她拼写“doll”。最后让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字。从此海伦开始大量认识具体事物。
 
4、莎莉文老师开启了海伦智慧情感的大门，让海伦获得了生命的意识和情感，拥有了求知的美妙感受。使海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。
 
5、有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。例如：“把我紧紧搂在怀里”体现她的爱心；“莎莉文老师很耐心地教我”，“莎莉文老师并没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误”等句子体现她的耐心。（其他语句适合也可）
 
6、（1）莎莉文老师高超的教育艺术。
（2）海伦·凯勒本人强烈的求知欲望。
 
五、片段探究
1、因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
 
2、这种眼光是指“我巩瞳得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
 
3、指代自己干了错事，“悔恨莫及，两眼浸满了泪水”。
 
4、以前：“我”整天处于寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
     现在：“我”感到自己是世晃上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
 
课外延伸
六、拓展阅读
1、我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
 
2、必理活动描写。为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”做了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。
 
3、比喻。生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。
 
4、这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷，并与题目相照应。
 
七、片段写作
略