人教版八年级上册语文新编基础训练桥之美答案

自主预习
二、语言积累


2、催—摧；既一即；偕一谐；赡一瞻
 
3、（1）煞它风景
（2）美感
（3）驻足
（4）失之毫厘，差之千里
 
三、问题思考
1、作者并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。文中揭示“桥之美”的语句有：“‘小桥流水人家’，固然诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”；“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”；“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”；“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。
 
2、答案不唯一。如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，生活中处处有饱含画意的景致；还可以借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足，等等。
 
课文研读
四、整体感知
1、作者主要列举了四个例子：
石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；
石桥与细柳合作创造的动人景致；
长桥之美；
形式比较独特的桥——风雨桥。
 
2、基本上持否定态度。因为作者认力“桥之美在于桥都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致”。
 
3、从“小桥流水人家”词句人手，摆出一个观点。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的角度谈桥之美。
 
4、（1）打比方；
（2）引用、作诠释；
（3）举例子
（4）摹状貌
 
五、片段探究
1、（1）舒畅；
（2）销魂；
（3）满足
（4）欣赏
 
2、因为这两座桥除了“起到构成及联系之关键”作用外，还各自有其特殊意义。卢沟桥是我国人民反抗帝国主义侵略战争的见证，值得纪念。苏州宝带桥是唐朝刺史王仲舒为了方便漕运，把束腰的宝带捐出来，带头集资建造的，后人为纪念王仲舒，起名宝带桥。
 
3、（1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
（2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
（3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
（4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
 
4、风雨桥景致美，画家和摄影师们热爱这些美景，所以很多人来绘画或摄影，而风雨桥每一个角度都有好坏之分，画家和摄影师们为了摄影或绘画，便要抢夺好的或符合他们心意的角度。
 
5、内容上：《中国石拱桥》介绍石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固；
《桥乏美》从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。
语言特点：《中国石拱桥》语言科学、平实；
《桥之美》文字极富表现力和感染力。
 
课外延伸
六、拓展阅读
1、liàng；tián；嵌；葩
 
2、数量多、很古老（历史悠久）、别具风姿、异彩纷呈（形式多样）。
 
3、廊桥都建有两层建筑，上层有屋檐，既可以保护桥体的木结构不受侵蚀，又可为路人提供遮风挡雨、避暑纳凉的场所。
 
4、（1）打比方
（2）作比较
 
5、因为“整座桥的设计既考虑了功能的完备，又兼顾了外观造型之美感，具有较高的科学、艺术价值。”最能体现廊桥的特点，是廊桥的代表。
 
七、片段写作
略。