人教版八年级上册语文新编基础训练蜡烛答案

自主预习
二、语言积累
1、fú；sǒng；lì；
jiào；jiàn；pú fú；
píng；yǎo；pǎi；chàn
 
2~3：C；A
 
4、（1）示例：它将永远燃烧，正像一位园丁的双手，
正像一位老师的奉献，那样感人至深。
（2）诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
寓意：借蜡烛烘托出久别重逢的情意与温馨。
歌曲：《烛光里的妈妈》。
寓意：借蜡烛歌颂母亲。
 
三、问题思考
1、“蜡烛”表面上是指老妇人为悼念烈士，在其坟头上点燃的她珍藏了45年的两支结婚喜烛，实际上象征着两国人民的深厚情谊，象征着胜利和希望。
 
2、首先当然是题材感人；其次，写法感人。
作者对事件的感人因素着力描写，
表现有四点：
一是环境危险，炮火连天；
二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；
三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；
四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。
作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，
都着力描写，因而产生了感人的效果。
 
课文研读
四、整体感知
1、体现了对牺牲了的苏联红军的爱、敬重以及哀悼之情。
 
2、突出当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚风格，衬托出了她的感人形象。
 
3、表现出老妇人对烈士的敬重，更表达出她对烈士深沉的爱。
 
4、交代了蜡烛的来历，说明了这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
 
五、片段探究
1、老妇人冒着生命危险掩埋了红军烈士，并在他的坟头点起了自己珍藏多年的结婚蜡烛。
 
2、对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人不顾生死、临危不惧。
 
3、例句：“老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全舀干了。于是她回到那死者旁边，两手抄在死者的腋窝下，把他拖走。”
作用：“跪、舀、抄、拖”这些动词再现了老妇人年老体衰，动作的迟缓与艰难，生动感人。“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。”作用：“跪、画、吻”表现了老妇人对死者亲人般的爱。
 
4、“竟然”有出乎意料的意思，表现了作者对老妇人的高度赞美，也表达了老妇人对红军烈士的敬重。
 
课外延伸
六、拓展阅读
1、我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。
 
2、细腻生动地表现了老入的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人作铺垫。
 
3、①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；
②“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。
③全句表达了老人对夫人的感激之情。
 
4、这段话运用了对比的手法，表现了“我”的反省，自己不如一个孩子，自己看到的是一种世俗的表面，而孩子却看到了老人内心深处的善良与慈爱。
 
5、示例1：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任。从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。
示例2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爰与尊重。
 
七、片段写作
略。