人教版九年级上册语文新编基础训练沁园春•雪答案
- 名称：人教版九年级上册语文新编基础训练答案
- 年级：九年级
- 版本：人教版
- 科目：语文
- 学期：上册
- 系列：
自主预习
二、语言积累
1、qìn；mǎng； zhé； yāo ráo；
xùn；shǔ；zhāo；hán；yǐ
2、装；滔滔；娇；骄
3、（1）这里是无边无际的意思。
（2）差，失。
（3）白色，这里指白雪。
（4）等到。
（5）鞠躬，倾倒。
（6）原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。
4、D
5、（1）对偶夸张互文；
（2）比喻；
（3）对偶；夸张；
（4）对偶；比喻；拟人
6、（1）修改为：了解并保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
（2）修改为：现代人只有常有敬畏之心，才能使自己的心灵得到净化、人格得到完善。
（3）修改为：我们需要加大伦理道德教育的力度。或：我们需要改善伦理道德教育的方法。
三、问题思考
1、这段文字处理以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大影响；“惜”中有贬，
委婉地批评了这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自倍。
2、这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即因上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈的感人肺腑的艺术效果。
课文研读
四、整体感知
1、毛泽东；苏轼；辛弃疾
2、词牌名；雪
3、描写；议论；抒情
4、北国风光，千里冰封，万里雪飘欲与天公试比高
5、描写景物描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽抒情、议论；
由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，反衬诗人的抱负；
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
五、片段探究
1、动静结合：先写“长城内外……顿失滔滔”，长城因“雪飘”而苍茫一片，黄河因“冰封”而停止了奔腾，是“静”；接着写山如银蛇“舞”动，高原如白象“奔驰”，是“动”。虚实结合：从“望”字开贻，总领以下几句，都是写作者眼中所见之景是，实写；“须晴日”三句借助想象来写红日映衬下的白雪世界更加娇美，是虚写。
2、（1）这句词使用了比喻、拟人、对偶的修辞方法。
（2）“山”“原”都是静物，写它们的“舞”“驰”，是化静为动的浪漫想象。
（3）写出了景物的活泼奔放的气势，显示出一种奋发的态势和竞争的活力。
3、表现了作者广阔的胸襟和豪迈的感情，抒发了作者对祖国的赞颂之情，表达了作者对祖国未来会更加美好的的坚定信念。
4、红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女淡装，这里指白雪覆盖大地。这句话写出了雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
课外延伸
六、拓展阅读
（一）1、红军将要到达陕北根据地，此刻“我”思念南方，思念老根据地的人民。
2、抗日前线。胜利到达六盘山的红军。革命武装。
3、词的上阕是对长征胜利的总结。
下阕是对未来革命前景的展望。
4、如“红旗漫卷西风”这句词，“漫卷”是自由地舒卷着的意思，这里写出了一种悠然自得、轻快的情状，充分体现了作者心态的开朗和乐观。
（二）1、万类霜天竞自由。
2、万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流；
鹰击长空；鱼翔浅底
3、问苍茫大地，谁主沉浮？
4、如：“染”，用了拟人手法，色彩斑斓瑰丽。
“击”，它显示了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。
“翔”，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔的情景。
5、忆；风华正茂；粪土当年万户侯；到中流击水；浪遏飞舟
6、不是。他笔下的“秋”是绚丽多姿、充满生机的。
7、风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀大志的步年形象。
二、语言积累
1、qìn；mǎng； zhé； yāo ráo；
xùn；shǔ；zhāo；hán；yǐ
2、装；滔滔；娇；骄
3、（1）这里是无边无际的意思。
（2）差，失。
（3）白色，这里指白雪。
（4）等到。
（5）鞠躬，倾倒。
（6）原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。
4、D
5、（1）对偶夸张互文；
（2）比喻；
（3）对偶；夸张；
（4）对偶；比喻；拟人
6、（1）修改为：了解并保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
（2）修改为：现代人只有常有敬畏之心，才能使自己的心灵得到净化、人格得到完善。
（3）修改为：我们需要加大伦理道德教育的力度。或：我们需要改善伦理道德教育的方法。
三、问题思考
1、这段文字处理以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大影响；“惜”中有贬，
委婉地批评了这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自倍。
2、这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即因上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈的感人肺腑的艺术效果。
课文研读
四、整体感知
1、毛泽东；苏轼；辛弃疾
2、词牌名；雪
3、描写；议论；抒情
4、北国风光，千里冰封，万里雪飘欲与天公试比高
5、描写景物描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽抒情、议论；
由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，反衬诗人的抱负；
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
五、片段探究
1、动静结合：先写“长城内外……顿失滔滔”，长城因“雪飘”而苍茫一片，黄河因“冰封”而停止了奔腾，是“静”；接着写山如银蛇“舞”动，高原如白象“奔驰”，是“动”。虚实结合：从“望”字开贻，总领以下几句，都是写作者眼中所见之景是，实写；“须晴日”三句借助想象来写红日映衬下的白雪世界更加娇美，是虚写。
2、（1）这句词使用了比喻、拟人、对偶的修辞方法。
（2）“山”“原”都是静物，写它们的“舞”“驰”，是化静为动的浪漫想象。
（3）写出了景物的活泼奔放的气势，显示出一种奋发的态势和竞争的活力。
3、表现了作者广阔的胸襟和豪迈的感情，抒发了作者对祖国的赞颂之情，表达了作者对祖国未来会更加美好的的坚定信念。
4、红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女淡装，这里指白雪覆盖大地。这句话写出了雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
课外延伸
六、拓展阅读
（一）1、红军将要到达陕北根据地，此刻“我”思念南方，思念老根据地的人民。
2、抗日前线。胜利到达六盘山的红军。革命武装。
3、词的上阕是对长征胜利的总结。
下阕是对未来革命前景的展望。
4、如“红旗漫卷西风”这句词，“漫卷”是自由地舒卷着的意思，这里写出了一种悠然自得、轻快的情状，充分体现了作者心态的开朗和乐观。
（二）1、万类霜天竞自由。
2、万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流；
鹰击长空；鱼翔浅底
3、问苍茫大地，谁主沉浮？
4、如：“染”，用了拟人手法，色彩斑斓瑰丽。
“击”，它显示了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。
“翔”，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔的情景。
5、忆；风华正茂；粪土当年万户侯；到中流击水；浪遏飞舟
6、不是。他笔下的“秋”是绚丽多姿、充满生机的。
7、风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀大志的步年形象。
