人教版九年级上册语文同步解析与测评第三单元心声答案

一、1、quán        chàn       sū       yē     
祷      窘      忌      唾
 
2、(1)调皮、机灵。  诡计多端，不可信任。
(2)不圆润，刺耳。  物体表面粗糙，不光滑。
 
3、改：他喜欢这个故事。他真想念一段，哪怕是 几行字的那么一小段。他准能念好。
朗读课文不一定要唱歌的嗓子。 
原句子用感叹句、陈述句 和反问句，生动地表现出李京京对朗读课文的渴 望和他那颗纯真的童心。
全部改用陈述句后则没 有这样的表达效果。   
 
4、示例：可是学习不好 的学生难道就不能有自己对课文的理解吗？
老师不喜欢的学生，在公开教学课上就只能陪座当观众吗？
 
二、1、由老师一一检查学生的朋读情况为了保证让 学生在公开课上把课文读好。   
 
2、心理这段 心理描写表现了小学生李京京对万卡感同身受的 理解，表现他纯朴认真的个性和丰富的内心世界。
 
3、这句话反映了小学生对老师的盲目崇拜心理， 认为老师对课文的说法是至高无上的权威，学生 不应该有自己的看法，况且是一个不受老师欢迎 的学生的看法。   
 
4、李京京指出同学赵小桢朗 读的不足之处，并不是因为忌妒。课文中与自己 身世遭遇相似的主人公引起了李京京感情上的共 鸣，所以他满怀真诚，希望同学能读好这篇自己 特别喜爱的小说。   
 
5、（开放性问题）阅读小 说，要有生活，要有感受，要投入感情。欣赏小 说要用心去阅读，以达到感情共鸣的境界。
 
三、1、侧面      如“他已经连续被三所学校处分”、“那 三所学校教过他的老师们都说他朽木不可雕也”、“六年级有四个平行班，三个班级的班主任都拒绝 了他”。   
 
2、①他在课桌上用小刀刻了一道“国 界线”，并划破了越线同学的衣袖；
②破坏了教室 里的“学习园地”，把图画里的人嘴唇周围都画上 了密密的胡髭；
③他在背后将女同学的辫梢用图 钉钉在课桌沿儿上。这几件事说明“老鼠”是一个 顽劣、不守纪律、不爱学习、喜欢恶作剧的学生。
 
3、岳老师一开始并没有对“老鼠”进行说教和批 评，丽是用自己慈母般的爱去温暖他的心灵，用 行动来感化他。   
 
4、“我”的成长和今天的荣誉，与岳老师的关怀教育是分不开的。没有岳老 师的悉心教育，就没有我的今天。教师要用爱心 去关心每一名学生，不放弃一个学生。