人教版七年级上册语文新课程自主学习与测评《风雨》答案

【自主梳理】
1、D
 
2、C
 
3、（1）“攀附”意为附着东西往上爬，也比喻投靠有权势的人，以求高升。示例：校园里的爬山虎攀附着教学楼的墙面，没几天就绿了一面墙。
（2）“蹦跳”意为跳跃。示例：听到荣获校园艺术节合唱一等奖的好消息，班级同学们高兴得蹦跳起来。
 
4、略
 
【合作交流】
1、作者从植物、动物、人物等几个方面，多角度描写，淋漓尽致地展示了旷野中的风、院子里的风、池塘中的风、巷道里的风、地面上的风、高空中的风、屋里的风等多幅画面，写出了大风的力量和气势。
 
2、第3自然段中写一头断了牵绳的羊“直撑了四蹄滑行”，表明此时地面已被雨淋湿，雨势较猛。
第6自然段中写“有一只精湿的猫拼命地跑来”，表明短时间内猫被大雨淋湿，雨点十分密集。
第8自然段中写孩子“惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”，表明此时屋外已是汪洋一片了。
 
3、课文内容从室外转到室内，风雨之势由急转缓，因此朗读时，语速应由快转慢，用舒缓的节奏体现老人、孩子在暴风雨中的那份从容淡定。语调可用升调来读，其中“门缝”“纸船”升调较高，体现孩子们在暴风雨中不忘玩游戏的活泼快乐的天性。最后“放出去”可读轻声，适当延长声音，以引发听众对纸船进入汪洋这一美妙情景的想象。
 
4、把树林说成“一块面团”，这是贴切的比喻。“鼓了就陷，陷了再鼓”，写出了大风的时弱时强。这样写，给了读者丰富的想象空间，让读者体味出风与树林嬉戏的情趣与美感。
 
【拓展探究】
1、“夏天会使人变得年轻”；“夏天令人感到人生的多彩”；“夏天最能考验一个人的毅力”；“夏天是最浪漫的季节”。
 
2、夏天旺盛的生机和火热而紧张的劳动生活     热爱生命的人
 
3、这一句将少另少女们的服装比喻成“七彩的云霓”，写出了服装的多姿多彩和少男少女们的青春活力，印证了作者“夏天令人感到人生的多彩”的看法。