北师大版语文书七年级下册春课后习题答案

一、“像母亲的手抚摸着你”，调动了触

觉；“风里带来些新翻的泥土的气息，

混着青草昧儿，还有各种花的香，

都在微微润湿的空气里酝酿”，

调动了嗅觉；“鸟儿将窠巢安在繁花

嫩叶当中……这时候也成天在嘹亮地响”，

调动了听觉；“花里带着甜味”，

调动了味觉；至于视觉，即用眼睛看，

则到处都是，也是一般人常用的。

调动各种感官，好处是使形象更具体、

更丰富、更逼真可感。

二、孩子眼光里的春天有以下几种情况：一是儿童的感觉、经验，如“打两个滚”“捉几回迷藏”

“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”“像母亲的手抚摸着你”等。二是儿童和成人都有的感觉、

经验，但是，这里更多地渗透了孩子单纯的欢乐、开心的感觉。如写春天里的花开得

“你不让我，我不让你”，“蜜蜂嗡嗡地闹着”的热闹情景，是大人孩子都会有的感觉，

只是孩子的感觉更强烈。又如，全文充满对春天的美好、舒畅、喜悦的感受以及更具体的如新鲜、

热闹、生机勃勃等感觉，是老少读者都可以体会到的。

三、1、课文中的句子用得好。原句用了拟人手法（偷偷地，钻），突出春草不经意间降临大地令人

惊喜的感觉，又用了叠字和定语后置的手法，突出强调了小草的嫩绿，使句子变得生动活泼、

富有生气。而修改后的句子缺少了这些潜在的美感。

2、课文中的句子用得好。原句比改动句更有着令人如临其境的感觉。因为原句写出了更具体可感

的细节，运用拟人的修辞手法，将竞相开放、争春比美的花态写动写活，栩栩如生。并采用了

口语化的词语把百花争艳的“争”字形象化了，画出了春天百花盛开的繁荣景象。修改后的句子

只是简单陈述，在写景的精致和情感的充沛方面都不及原句。

3、课文中的句子妙在“斜织”，以巧妙的比喻、拟人、排比，写出春雨细密、闪亮、绵长酌特点，

十分贴切。“斜织”照应课文中春风“轻柔”的特点，给人以诗情画意的美好感觉。

四、反复朗读课文，体会春天的美好，直至成诵。

词句品味·积累题

1、一个“逼”字，逼真形象地把细雨滋润后的草色很有力度地表现出来了。

2、“朗”是明亮、明朗，包含着发亮、清晰等意思。“润”是滋润、润泽。春天来了，春雨润泽了

群山，山明丽、清亮起来，给人清晨般生机盎然的感觉。

3、“酝酿”一词妙在表明这各种气味是混合在一起的，表明这混合的气味是慢慢地越来越浓，

而且因这“酝酿”一词的语义（造酒的发酵过程）引起的联想，加强了这混合气味诱人的，

乃至是醉人清香的感觉。

4、“赶趟儿”在地方口语中原指赶得上，来得及，指的是赶紧的结果。作者活用指的是赶的过程，

有“争先恐后”之意。用口语，显得更有生活气息。