人教版九年级下册语文课时练《孟子》两章答案

【课堂合作探究】

得道多助，失道寡助

文本探究

一、文言字词

1．畔     叛     背叛

 

2．题目略

（1）形容词，有利／形容词，锐利

（2）绪构助词，的／代词，他，指代寡助之君

 

3．（1）护城河     （2）离开     （3）放弃     （4）限制     （5）国防

 

4．（1）限制        （2）巩固     （3）震慑

 

5．（1）外城        （2）兵器     （3）围     （4）极点

 

二、文言句子

1．题目略

（1）这样却不能取胜，是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势。

（2）城墙并不是不高，护城河并不是不深。

 

2．题目略

（1）管理人民不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

（2）施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。

（3）帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他。

 

3．题目略

（1）威天下／不以／兵革之利。

（2）夫／环而攻之，必有／得天时者矣。

 

三、内容理解

1．中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。本文阐述的主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。

 

2．要施行“王道”（“仁政”），实现“人和”，使天下归顺。（或“要体恤百姓，凝聚人心”。）

 

归纳总结

天时不如地利，地利不如人和防御不以兵革之利得道者多助，失道者寡助

 

生于忧患，死于安乐

文本探究

一、文言字词

1．题目略

（1）曾     增     增加

（2）衡     横     梗塞，不顺

（3）拂     弼     辅佐

 

2．题目略

（1）动词，起，被任用／动词，友出

（2）名词，狱官／名词，贤士

（3）动词，违背／动词，通“弼”，辅佐

 

3．（1）用来……的办法（2）在国内（3）在国外（4）被选拔（5）表现，显露

 

4．题目略

（1）使……痛苦                  （2）使……劳累                            （3）使……饥饿

（4）使……经受贫困之苦  （5）使……惊动，使……坚强    （6）犯错误

 

5．题目略

（1）任用，选拔，这里是被选拔的意思

（2）扰乱

（3）常常

（4）明白，了解

 

二、文言句子

1．题目略

（1）舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升。

（2）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

 

2．题目略

（1）（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

（2）这样以后人们才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

 

3．题目略

（1）行拂乱／其所为。

（2）所以／动心／忍性，曾益／其所不能。

 

三、内容理解

1．出身卑微、经历磨难、终有作为。

 

2．先列举六个事例说明经受磨炼才能有所作为，再从正面论述饱受磨炼的好处，又从反面论述不受磨炼的危害，最后总结全文，提出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

 

3．（示例）“人恒过然后能改”这句话的意思是，一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错；只有这样才能不断进步，不断完善自我。归纳总结磨炼生于忧患，死于安乐

 

【课后巩固提升】

1．（1）离开     （2）通“叛”，背叛

 

2．威天下／不以／兵革之利。

 

3．包围起来攻打它，却不能取胜。

 

4．人和     天下顺之

 

5．题目略

（1）任用，选拔（或“被任用”“被选拔”）

（2）使……痛苦

（3）通“增”，增加

（4）脸色（表情、神情、神色）

 

6．（而一个国家）在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤土，在国外没有敌对国家和外来的忧患，国家往往会灭亡。

 

7．引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。

 

8．（1）放弃     （2）限制     （3）这样     （4）全，都

 

9．当察乱何自起／起不相爱／臣子之不孝君父／所谓乱也

 

10．题目略

（1）巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

（2）圣人是以治天下为职业的人，不可不考察混乱产生的根源。

 

11．实施仁政     互相关爱

 

12．（1）不如     （2）像这样     （3）这样以后

 

13．水能承载船只，也能倾覆船只。

 

14．选贤良，举笃敬，兴孝悌，收孤寡，补贫穷。