苏教版九年级上册语文补充习题《在烈日和暴雨下》答案

随文练习
一、给下面两小段文字加上标点符号。
1、雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
 
2、“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
 
二、本文动词运用非常准确、生动。根据作者原意，在下列句子的横线处填入恰当的动词。

1	奔     灌
2	栽
3	砸
4	死     挣

 
三、下面几句话都用了“哆嗦”，请分别指出它的表达作用。
1、表现祥子因受大雨点之砸而产生的生理反应。
 
2、一语双关，既写祥子因极度疲惫受寒而身体不由自主地颤动，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。
 
3、表现母亲令人憎恶的冷漠、势利。
 
四、课文是怎样通过人们的感受和反映来着意渲染酷热的？
      文中是这样描写的：在高温之下，人们感到“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”“喘不过气来”；在烈日下的白光里，似乎“每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭”等等，从触觉、视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛、酷热之甚，使人仿佛亲历一般。     至于描写人力车夫不敢出门、不敢快跑、抢着喝水等镜头，表面上写人，其实是写天气的酷热。
 
五、理解下列描写柳树、柳枝的语句，指出它们各点明了什么样的天气。

1	天气又热又干
2	有了凉风
3	风渐大
4	大风
5	暴风骤雨来临前的吓人情景
6	狂风

 
六、请结合具体内容指出作者综合运用了哪几种修辞手法，这样写有什么表达作用。
      “从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点”（比喻），“每一个颜色……每一个声响……每一种气味……”（排比），“街上仿佛没了人”（夸张）；这样写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛、酷热之甚，使人仿佛亲历一般，增强了艺术感染力。
 
七、作者这样写有何作用？
      这样写说明祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境和伦理。
 
八、读了本文，你认为作者对祥子持什么态度？把你的想法与同学交流，如有不同意见可以讨论，各抒己见，求同存异。
       作品既真实地写出了主人公祥子的悲惨遭遇，也寄寓了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情。作者本人在《〈骆驼祥子〉后记》中也表明了这一观点，他说“在书里，我同情劳动人民，敬爱他们的好品质”。可能有这样的不同观点：作者只是客观地描写了祥子在烈日和暴雨下所受的折磨，没有表现对人物的态度。
 
问题探究
一、阅读《回忆<在烈日和暴雨下>的写作》，回答问题。
① 生活是写作的唯一源泉（毛泽东语）；
② 文艺创作源于生活、高于生活；
③ 写作要全身心投入；
④ 坚持“双为”（为人民服务，为社会主义服务）、“双百”（百花齐放，百家争鸣）方针等。
 
二、阅读微型小说《永远的蝴蝶》，回答问题。
1、前一句话中的“雨”指现实生活中的雨，后一句话中的“雨”比喻“我”心灵世界遭受的伤痛。     后一种“雨”冲毁了“我”和樱子的婚姻，给“我”内心深处留下了永久的创痛，所以说“是一生一世中最大的一场雨”。
 
2、结句点明那信上告诉妈妈的，正是他俩下月准备结婚的消息。     这不仅解开了开头寄信的悬念，而且更加深了“我”对樱子的怀念，加重了作品的悲剧色彩，加浓了整个作品的悲哀情绪。