苏教版九年级上册语文补充习题《画山绣水》答案

随文练习
一、分析标点符号的用法。
1、因为这个分句表陈述，无疑问语气。
 
2、引起读者注意，利于下文与读者交流。
 
二、选词填空。
1、品评     烘衬     风致     神态
 
2、怠慢     宝库     健壮     贮藏
 
三、指出下面句子中加点字的含义，体会它的表达作用。
含义：笨拙的笔，指笔力低下。
作用：这样用词，既表示自谦，更反衬出桂林山水的神妙和奇美。
 
四、课文第3段在全文结构上起什么作用？该段最后一句“只有桂林山水”是否多余重复？为什么？
作用：过渡段，由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写，由对自然景观的描写转为人文景观的特写。
并不多余重复。这句话前面用了句号，使之单独成句，以示强调。
 
五、判断下列表述的正误。

1	正确
2	正确

 
六、课文在介绍“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”时讲述了三个传说，其中前两个传说颂赞了什么？第三个传说反映了什么？作者这样写的目的是什么？
       “父子岩”“寡妇桥”的传说赞颂了劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质；“望夫石”的传说反映了旧社会劳动人民的苦难生活。     作者要让今天的人们面对极美的江山，牢记过去，珍惜今天，畅想未来。
 
七、吟哦讽诵杨朔的《画山绣水》，一定会有不少感受。请选择一个角度。说说你的体会。
      根据文章的选材、立意、构思、语言等方面的特色及个人的感悟来谈，也可以谈对题目“画山绣水”含义的理解和阐发。
 
问题探究
一、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作者的构思？
        赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，很有些别扭。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。
 
二、阅读方纪《桂林山水》的选段，回答问题。
1、总的印象：仙境。
与桂林的山相比———
单独地看：直拔了起来，陡升上去。
合起来看：互相连接，互相掩映，互相衬托。
颜色的变化：不断变幻着深浅浓淡的颜色。
春山：杜鹃花开了，山体像在绿色的天鹅绒的裙子上绣满了鲜艳的花朵。
与岸上的山相比———
山的情貌：别有一番境界。
山的姿态：更清晰，不断变化。
 
2、两者都写了桂林的水，杨朔的《画山绣水》写得比较略，用了一个比方，要你去想像；方纪的《桂林山水》刻画得细致，让你如身历其境。前者是略写，后者是详写。这两种写法各有所长，要结合具体作品来看，才能说明用得是否恰当。