苏教版九年级上册语文补充习题《故乡》答案

随文练习
一、选关联词语填空。
1、虽然……也……因为……
 
2、只是……便……于是……
 
二、辨析下列各组近义词的含义。

1	阴晦：阴沉昏暗
	阴暗：暗，阴沉
2	嗤笑：讥笑。嘲笑。有讽刺之意。
	耻笑：鄙视和嘲笑
3	寒噤：因受冷或受惊而身体颤动
	瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动
4	隔膜：隔阂，不通晓；外行等
	隔绝：隔断使阻绝

 
三、最贴切的一项：B
你选该项的理由是：该项中用比喻“厚障壁”和“我”的“寒噤”，凸显了闰土和“我”之间隔膜之大
 
四、阅读课文倒数第3段，其中三个“辛苦”的内容和所指的人各自不同，请加以分析。

所指的人	“辛苦”的内容
“我”	生活不安定，到处奔波
闰土	贫困艰辛，精神委靡而麻木
杨二嫂	生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利

 
五、下面关于课文描写分析有误的一项是3，应该为小说开篇描写了故乡萧瑟的景象和叙事主人公悲凉的心情，为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。
 
六、这句话你是怎样理解的？
      这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现的，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。     
 
七、你赞同哪一种意见，还是有另外的见解？请说说理由。
       对《故乡》主题的探讨，一要紧扣小说所写内容，二要适当联系写作背景，三要引证有据。     凡言之有理，有自己个性化理解的，应予鼓励。
 
问题探究
一、小说为什么要描述宏儿和水生这一组人物的关系？
        “我”和“闰土”少小关系融洽，后来两人之间“隔了一层可悲的厚障壁”，这种人际关系的变化会不会在他们的“下一代”身上重现呢？小说就是通过在同“我”和闰土这一组人物关系的有机联结中，对宏儿和水生这一组人物关系加以描写而形象地提出这个问题的。小说结尾关于三个“不愿意”的讨论和提出的“希望”正是在这基础上进行的。如果只展现“我”和“闰土”这一组人物关系，而不描写宏儿和水生这一组人物关系，要反映出“我”的改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，显然是不可能的。
 
二、阅读小说《最美的眼神》，回答问题。
1、第一问，鼓励（肯定、期待）、公正（无私）、慈爱（温和）。
第二问，关爱每一个学生。     
 
2、① 人品（公正无私、热爱学生）
② 学问（渊博）
③ 教学方式（循循善诱）
④ 工作态度（兢兢业业）
⑤ 师表形象（谈吐风趣、风度翩翩）