人教版八年级下册语文新课程自主学习与测评10组歌（节选）答案

自主梳理

1、chì  dǎo  niù  qiào  zhōng

kuì  cuì  dì 璀璨  翱  吁  壑

2、（1）天穹

（2）镶嵌

（3）启迪  心扉

3、B

4、略

合作交流

1、海浪是一个执着的爱人形象，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，并由对海

岸的爱情上升到更广阔的对世间万物所怀的满腹爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉

——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这个世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，

也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。

2、雨在文中是一个奉献者和使者的形象。奉献者：装点千山万壑；镶嵌绿野大地；让山河

乐、让花草笑；滋润万物；启迪敏感的心扉等。使者：为情侣传情。

3、示例：我笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。

描写的对象是“狂风”。

4、不例：它们都利用了拟人化的写作手法，将“浪”和“雨”赋予了人的行为和思想，将

它们塑造成富有丰富的情感内容的形象；善于在平易中进行理性的思考，“浪”和“雨”本

是人们司空见惯的事物，但经过作者理性的思考加上咏叹调式的浪漫与抒怀，使读者获得远

不止一般的审美和愉悦；虽然将“浪”和“雨”拟人化了，但并不脱离“浪”和“雨”的自然和物理的特征。

拓展探究

1、“晴也是雨”和钰雨也是晴”对调。（或“心晴的时候”和“心雨的时候”对调。）

2、示例：酝酿（弥散、漫延、升华）；营造（制造、渲染、酝酿）；铭刻（琢磨、凝结、凝

聚）；制造（倾泻、咆哮、灌注）。（只要与原意相合、搭配恰当，又不重复多用即可。）

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、略