一、基础达标
1、C
2、
| （1） | （2） | （3） | （4） |
| A | B | C | C |
3、（1）动作描写 （2）神态描写
4、D
5、鲁迅，周树人，文学，思想 ，
革命，鲁迅全集
二、课内阅读
6、生气（或愤怒）的心情
7、“我”不允许小兄弟放风筝，并踩坏了小兄弟快要完工的 风筝。
8、写出了“我“中年时读了儿童教育的书籍后，认识到“游戏是 儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使“，
对当年自己毁掉弟弟未完成的风筝感到深深的懊悔。
9、形象生动地写出了玩具能带给儿童快乐，是儿童成长过程中 不可少的伙伴。
三、拓展阅读
10、②放飞风筝④回忆司机说放风筝的事 ⑤追赶断线风筝⑥对放凤筝的感悟
11、（1）因为它们仿佛有了灵魂，有了生命力o（2）因为风筝仙女的淳朴打动了“我”，
它好像理解了“我“，并给“我”带来了快乐。
1 2、运用了排比，连用“她那……忽然……”的句式，把风筝仙女 神秘的脸、飘逸的衣服、
怡然的态势，描摹得更加细腻、丰富。
13、“‘钻戒，放风筝”并不能体会到真正的乐趣。放风筝的乐趣要靠自己亲手“放”才能获得，
而“钻戒”既不碰“蜈蚣”，也不曾碰风筝线，更不可能去追赶风筝，仅是接过线盒拎住而已，
所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。
四、综合运用
14、（1）（示例）走进鲁迅作品，品读人情冷暖。
（2） 略。
（3）（示例）《野草》一部深刻、优美的散文诗。
五、笔耕不辍
1 5、（示例）哥哥！我的心在滴血，我的眼泪模糊了一切…… 不知你什么时候走的，
我僵直地立在那里是那么的无助啊。先前曾让我快乐自由的小屋，变得如同冰窖。
望着地下破碎的风筝，我的心针刺一般痛，浑身发抖，紧咬着嘴唇，我无法控制泪水，
任悲哀流泻而出，天空仿佛蒙上了一块铅色的灰布……