一、基础达标
1、A
2、世， 索 ，半，衰，花，胸，逼，吟，多，移
3、A
4、A
5、《冰心选集》，冰心，谢婉莹，女诗人，
儿童文学作，《繁星》《春水》
二、课内阅读
6、读书可以开阔视野，间接地获取人生的经验。
7、消遣指用自己感到愉怏的事来消磨时间。用这个词体现了 作者对读书的喜爱之情。
8、因为说明只有多读书，阅读理解力和欣赏水平才会有所提 高；会阅读，就会挑选和比较，
就能学到更多有用的东西。作 者这样说，是强调了挑选、比较的意义。
9、不能颠倒。因为它们是按事物之间的逻辑关系排列的，点明 了文章的主旨。
三、拓展阅读
10、（示例）好书胜药，好书怡人（或“书如阳光”“书改变生活”）（意思符合即可）
11、①该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地
写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。
②该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨“一词强调了对文字的细细品读，
形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。
12、“慢阅读”就是细细品读，用心体味，使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉
悦身心，陶冶性情。
13、编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精练，同时，
还留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起
到文末点题、揭示主旨的作用。
四、综合运用
14．活动一：（示例）书海导航
活动二：材料②和材料④
活动三：（禾例）老师们，同学们，大家好！宁波是一座弥漫着浓郁书香的城市，生活在这
座城市，我们应该更好地传承宁波人爱读书、读好书的传统，让我们在“书香四溢“的读书心
得交流活动中，分享读书的快乐吧！
五、笔耕不辍
1 5、（示例）书像磁铁，像甘泉，吸引着我，滋润着我，书中的知识丰富多彩。每当我捧起书，
仿佛一切都已不复存在，我的整个身心仿佛都已进入书里所描绘的那个神奇的世界。从书中，
我获得了许多知识，同时，也给了我很多快乐的享受。书，已经是我生命不可割舍的一部分。