1．饶；téng；zhuì；诞
2．D【点拨】“乐此不疲”指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。D项中应用“乐不可支”。
3．D【点拨】A项，“对这次成功的演出给予了很高的评价”缺少主语；B项，前后不对应，应删掉“能否”；C项，语序不当，应将“将来”放在“自己”后面。
4．C
5．【示例】如阵阵轻风；抚慰灵魂；如丝丝细雨；诉说真情
6．(1)踏着他的血的足印；继续前进
(2)蟋蟀们在这里弹琴
(3)日初出大如车盖；及日中则如盘盂
(4)山光悦鸟性；潭影空人心
(5)【示例1】床前明月光；疑是地上霜
【示例2】举杯邀明月；对影成三人
7．(1)【示例】①电子阅读冲击纸质阅读。
②电子阅读成为主流阅读。
③人们更喜欢电子阅读。
④不是国民阅读少，而是阅读方式发生了改变。
(2)【示例】课堂无手机，校园满书香
(3)【示例】王林，长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯，会让我们的阅读变得浮躁、不求甚解。读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深阅读”。我们一起去桂中社区参加“书香进社区”阅读活动吧！
8．这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势和宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。
9．这首诗饱合了诗人对亲朋的担心、对国事的担忧。
10．(1)形容人过分谨慎，拘于小节
(2)讨厌
11．(1)赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。
(2)太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。
12．刑以惩恶／赏以酬功／古今通道也。
13．(1)赵普（以天下事为己任）坚持奏荐人才。 赵普为大臣迁官请命。
(2)以天下事为己任，不畏权势，执著，坚定。（或：深沉有岸谷，刚毅果断。）
【乙文参考译文】
有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应（升他的官）。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么办？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，（这是）古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普 也紧跟在他身后。太祖进入宫内，赵普就站在宫门那里，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。
14．哈勃望远镜
15．①分类别。条理清楚、层次分明地说明了用地面的望远镜观测太空存在两个缺陷。②列数字。具体准确地说明了大气湍流对地面光学望远镜角分辨率的影响程度。
16．体现了材料的权威性，突出了哈勃望远镜的意叉和价值。
17．不能。“以外”表明哈勃观测的距离是不确定的数字，去掉后成为准确数字，句意就与实际不符了，这体现了说明文语言的准确性。
18．【示例】题目运用比喻的修辞手法，点明了说明的对象，生动形象地说明了哈勃望远镜的特点，非常新颖，能够吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。
19．从心灵上给人以强烈的震撼
20．含蓄、深沉，不露声色、了无痕迹
21．让“我”从黄土地中走出去，成为有文化的人。 早年不理解父亲的用意，甚至跟父亲赌气。
22．①不让“我”学农活，只让“我”读书；②香烟以优换劣；③养羊放羊；④屋前送别。
23．“我”深深地理解了父亲的爱，而“我”却不能在父亲身边尽孝。 这时“我”的感情是十分复杂的，有对父爱的感动，也有自己的愧疚与自责。
24．增强文章的抒情性，升华文章主旨。 首尾呼应，前后照应。
25．因不被理解而委屈、伤心。
26．这些传统的教育方法束缚了学生的想像力，使学生不能突破原有的思想框架。
27．目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。
28．面对学生的回答，星子的老师很不高兴，星子做了老师后却很高兴；星子的老师是否定的态度，星子做了老师后是肯定的态度；星子的老师是指责、讽刺学生，星子做了老师后是鼓励、启发学生。第二、三问略。
29．【示例】弯弯的月亮像笑弯弯的嘴，像张开怀抱时的手臂。
30．略。