1．(1)雍；kàng；婉
(2)源远流长；喜闻乐见
(3)把“许多”移至“全国”之后。
2．B
3．C
4．C
5．(1)落花时节又逢君
(2)青山独归远
(3)岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻
6．(1)材料二。材料二不属于文化遗产范围，与所办板报主题不符。
(2)【示例】游故宫品华夏文明
7．首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。
8．皎洁的月光照着一望无际的芥麦田，满地的芥麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然如画的美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。
9．(1)偕同
(2)小技（谦虚的说法）
(3)一会儿
10．群鸡乱鸣声，父呼子并谓其子声，子饲猪声，群猪争食声，吃食声，父烧汤声，进火倾水声，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，爝剥声，肉上案声，买卖数钱声，买肉声。
11．主要表演的是杀猪卖肉的情景。
12．过了一会儿，裉多只鸡乱叫，它们发出的声音种类也各不相同。
13．与课文《口技》一样，本文也记叙了一场精彩的口技表演，表现一对父子晨起喂猪、杀猪、卖肉的过程。不同的是在写法上，课文运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，本文则是以正面描写为主。
14．衬托出“我”心情的沉静和对社戏的依依不舍。
15．运用比喻的修辞手法。生动形象，抓住了颜色和动态的特点。
16．侧面描写；船的速度快
17．(1)表现了孩子们的朴实。 (2)表现了阿发的大方、热情。
18．(1)处于寒冷环境和贫困生活中所产生的寂寞单调的心境。
(2)庄稼人对于幸福生活的梦想。
19．它可以驱走冬天的寒意和心灵的干旱，增添生活的色彩和趣味，带来生活的希冀和梦想。
20．(1)通过写窗纸在风中的形态，表现天气的寒冷，交代窗花产生的原因。
(2)运用拟人的修辞手法，夸张地渲染出窗花各具特色的形态，表现了剪纸人高超的技艺。
21．通过描绘冬季剪窗花的情景和窗花夸张的形态，突出表现了人们的生活状况和梦想；从艺术的角度，丰富了“窗花”所蕴含的神圣和灵魂；说明了窗花的生命力所在，突出了令人难忘的原因。
22．略。