1．读准字音。
fēi wǎn yì pōu jī piě
xùn nì jié huì yǎo cuò
jiàn wù xì jì pá bā
2．辨清字形。
鉴 签 颇 颓 概 慨
恳 垦 绯 扉 诲 晦
3．识记词义。
（1）责问。
（2）不署名或不署真实姓名。
（3）文中是说头发上抹油，梳得 很光亮，像镜子一样可以照人。
（4）绯红
（5）不逊
（6）畸形
（7）凄然
（8）瞥见
（9）抑扬顿挫
（10）深恶痛疾
（11）美其名曰
4．鲁迅与藤野先生交往的过程 鲁迅先生强烈的爱国主义感情
5．第一部分（1-3）：“我”在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分（4-35）：“我”在仙台学医、与藤野先生的交往及弃医从文的经过。第三部分 （36-38）：“我”回国后对藤野先生的思念。
6．“我”对藤野先生充满感激、怀念，体现在：
（1）装订、收藏讲义；
（2）悬挂先生照片；
（3）因“状况无聊”，对没有寄信和照片充满愧疚；
（4）多写文章，把怀 念之情化为斗争的勇气和力量。
7．文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先 生的缘由；写日暮里和水户表现出作者的忧国之情，这种感情是作者学医 的主要动机；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面 陪衬；写日本“爰国青年”寻衅是为写藤野先生作反面衬托；写看电影事件 是交代作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先 生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
8．作者抓住“清国留学生”“盘辫子”这个特征，勾勒他们追随封建统治者的形 象。“清国留学生”到日本留学完全是追求个人名利，准备回国凭着辫子表 示对清王朝的忠心，以便升官授爵。可是在日本又想赶时髦，只有把辫子盘起来。“清国留学生”白天赏樱花，晚上学跳舞，“满房烟尘斗乱”。作者 对此十分厌恶，用反语进行了无情的讽刺，充分表达了作者的爱国思想。
9．示例：
尊敬的藤野先生：
您好！
仙台一别，匆匆数载，我总时时记起您。您是我的老师中最使我感激，给我鼓励的一个。
在革命的道路上，我时刻牢记您对我的培养和教诲。您没有狭隘的民 族偏见，您治学严谨，您能以公正之心来对待我这个弱国的学生，您给予了 我极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，您能做到这些 是多么难能可贵啊！正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激。您知道吗？您在我心中，是多么的伟大！是您让我明白了一句话：治人者的罪 恶不是治于人者的过错。
我当初学医本就怀着救国救民的愿望，但随后我发现了中国国民的愚昧和麻木，于是决定弃医从文，要用我手中的笔来唤起中国国民的危机感 和爱国热情。我想这比治好人们的疾病重要得多，所以，当初我作了这一 抉择。那天与您告别，我欺骗了您，无非是不想让您悲伤和遗憾。现在希 望能得到您的体谅和理解。
我离开仙台之后，多年没有照过相，又怕您问起近况，感到失望，所以 至今都没有给您写过信。您给我改正的讲义，我也收藏着，但在迁居的过 程中，失去了半箱书，那讲义也随之不见了。这使我非常遗憾。但至少，我 还留有您的照片。每当夜间疲倦时，是您的照片使我从疲惫之中解脱，而 且增长了勇气。
您对我的期望和教诲，我将铭记于心。您的精神和美德将永远激励我 不断奋进！
顺致
教安！
您的学生：周树人
×年×月×日
【拓展阅读】
1．“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
2．文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人 物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼 读者的作用。
3．虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我” 心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，这表达了“我”对张老师的无 比敬爱和深情难忘。
4．张老师默默扎根教育，冁转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一 生“清寂”。他事业有成，为教育作出了贡献；子女成才，家庭幸福，因此 充满了“暖意”。但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起， 因此他的人生充满“寒凉”。
5．他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月都奉献给了教育，培 养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。