人教版七年级下册语文新课程自主学习与测评7最后一课答案

【自主梳理】

1、hǎo  gěng  dǎo  duó

2、喧  渲  懊澳磨摩  赚谦

3、（1）①A  ②B  

（2）①B  ②A  

（3）①B  ②A

（4）①B②A

4、示例：拥有积极乐观的心态，

就好像握着重建幸福的希望

【合作交流】

1、韩麦尔先生的穿着、语言、行动和教学等不同以往；镇上的一些居民忽然重新坐进教室

学习；课堂内外的氛围变得安静而严肃；小弗郎士的学习态度有所变化，等等。

在“最后一课”，小弗郎士不仅学到了具体的法语知识，更学到了对法语的认识、爱国的

精神等。

2、D

3、示例：第26段中韩麦尔先生心里想的是，我课还没上完呢，就下课了？我还有许多话

要对你们说呀。第29段中韩麦尔先生想的是，大家要记住法语，记住祖国啊。

（言之成理即可）

4、韩麦尔先生在“最后一课”上表现出的对侵略者的恨和对祖国的爱令个弗郎士感到可敬；

韩麦尔先生出于痛悔而加倍努力，却无法改变已经亡国不能再教法语的现实，他无力的抗争，

引起小弗郎士的同情与理解，所以，他说韩麦尔先生又是“可怜的人”。

【拓展探究】

1、沦陷区人民在敌人铁蹄下过着屈辱的亡国奴生活

2、反常举动：（1）他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。

（2）他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年

的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己

的心跳。

（3）他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”  

作者通过对瑞宣动作、心理、语言等反常表现的描写，说明做亡国奴的痛苦使他失去了

平日的镇静，他痛苦得已经控制不住自己的感情了

3、两次写学生表现，营造一种肃静、庄重的课堂氛围，突出学生面对国土沦陷内心无比

痛苦，揭示了敌人的侵略给学生心理带来的巨大伤害。

4、韩麦尔先生和瑞宣老师一样内心充满亡国的痛苦和由此产生的悲愤。

5、（1）主题相同：都表现了爱国主义主题。  

（2）塑造人物形象的手法相同：主要通过动作、语言、心理等描写塑造圭要人物。

（3）写法相同：“以小见大”即由平常人物或日常小事，反映复杂广阔的社会背景，

揭示深刻的爱国主题。