课堂训练
1、B
2、（1）动作描写
（2）外貌描写
（3）语言描写
3、（示例）一滴洒落在花萼上的甘露；
使心田久涸的人得到幸福的滋润。
4、（1）老王死的前一天给“我“家送香油和鸡
蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
（2）①“强笑“一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成郊个样子，还拿东西来谢“我们”，
心里有说不出的悲酸和感动。②“镶嵌”在门框里，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
（3）孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地善良，关心人、 讲感情、讲仁义，知恩图报。
课后提升
一、基础巩固
1、A
2、B
3、A、特定称谓；B、特殊含义；C、特定称谓；D、引用
4、D
5、C
二、拓展阅读
6、因为阿里木在闯世界的过程中体味到“底层的残酷“，认为教育可以改变贫穷的孩子的未来。
7、“不悲情”主要指阿里木对过去所遭受的苦不悲伤，体现他敢于面对苦难、乐观坚强的性格；
“决乐”指阿里木从帮助别人中寻找到了精神 上的快乐与满足，体现他助人为乐的形象。
8、他是一个善良纯真、勤劳能干、乐观坚强、急公好义、无私奉献的人。
9、用阿里木对普通人以及捐助对象的深刻影响，侧面烘托出阿里木乐于助人、
无私奉献精神的美好与可贵。
10、打算再拼命干十年，挣一百万，建农村留守儿童的学校。
三、综合运用
11、（1）（示例）关爱孤寡老人，传承中华美德。
（2）②帮助孤寡老人做家务。 ③关心孤寡老人的精神生活，陪他们聊天。
（3）（示例）①为孤寡老人提供衣食住行等必要的生活保障；②传统： 节日送去慰问，送去温暖。
四、笔耕不辍
12、略。