一、积累与运用
| 1、 | 2、 | 3、 | 4、 |
| B | D | A | D |
5、（示例）：这两篇小说为什么都用“钱”
来揭示人与人之间的关系？
6、（示例）一回回送行；一天天守望 ；
母亲的牵挂如岁月 般的绵长
7、（1）狂妄自大、叛逆及时雨
（2）善射
（3）《格列佛游记》讽刺
二、阅读理解
8、“我”说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并 由衷地为孩子们能读书识字而高兴；
“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到了轻视，对“我“不愿读书识字感到遗憾不安，故极惋惜。
9、从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。
表现了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特点。
10、孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计跟着笑，孩子们也来赶热闹。
然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。
相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。
揭示了孔乙己无人关心，更被人当作笑料的悲惨命运，反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。
“笑’’字贯穿孔乙己出场过裎的始终，增加了悲剧色彩。
11、以“我”为视角来集中展开情节，叙述故事，给人以真切之感。
《孔乙己》中的“我“，是孔乙己悲惨遭遇的见证者，冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，
揭示孔乙己悲剧命运的必要性。
12、爱的直线
13、被兄妹俩的挚爱亲情感染，被他们的懂事感动，为他们的生活贫困而心酸。
14、出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，
主动捡废品补贴家用。是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。
15、推动故事情节的发展，深化主题。
16、略。
17、①欣慰 ②给“我”财富 ③一个车站④感动
18、运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，
生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我“的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。
19、“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。
理解：点明文章主旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和理解。
感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领穿边的人都拥有“财富”。
三、写作
20、略。